阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想，并比较二者的异同。

问答题Ⅰ．阅读下列材料，用心理学的动机理论来分析李老师的问题出在哪里，如何解决。 李老师是一位极负责任的年轻教师。在教育中他非常注意用奖励的手段激发学生学习的积极性。学生每次作业、测验和考试，他都给予一定的奖励。在奖励措施实施之初，学生的学习积极性很高，但是后来李老师发现，奖励好像不起作用了。李老师对此很困惑。 Ⅱ．阅读下列材料，按要求回答问题。 红星中学的王校长发现，学生们开始迷上电脑游戏了。一些学生在放学后经常光顾学校附近的黑网吧，课余时间经常聚在一起讨论玩网络游戏的心得，甚至在上课的时候也通过传递纸条、讲小话等方式进行交流，严重影响课堂教学秩序，迟到、早退、逃课等现象屡屡发生。一段时间后，王校长进一步发现，这些现象越来越多，就连以往学习刻苦努力的徐帆也开始沉迷网络了。对此，王校长打算采用观察法对红星中学学生的网络生活状况进行了解和研究，以找出解决该问题的办法。但是，负责学校科研工作的李博士认为，单单采用观察法来研究该问题是不够的，而应该结合个案调查、问卷调查、访谈等方式来研究该问题，才能找到出现该问题的真实原因和解决对策。最后，王校长采纳了李博士的建议。 (1)结合案例，对李博士建议的合理性作出解释。 (2)请为王校长制订一份研究计划，计划至少要包括该研究的目的和意义、研究内容及研究思路三个方面。

问答题教育是培养人的活动，所以，教育目的要完全依据人的发展需要来确定。

问答题孔子“性相近，习相远”的人性观，取消了人性的等级划分，突出了教育在个人成长中的重要作用。

问答题简述杜威的教育本质论。

问答题简述教育的个体个性化功能。