A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达……

单项选择题我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征（）。

A．强制性、普遍性、基础性
B．强制性、全面性、基础性
C．强制性、普遍性、差异性
D．强制性、个别性、基础性

单项选择题所谓智力，一般指人们的认识能力。主要包括：注意力、观察力，记忆力，思维力、想象力。其核心是（）。

A．观察力
B．记忆力
C．思维力
D．想象力

单项选择题法国卢梭（1712—1778）主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是（）。

A．《理想国》
B．《政治学》
C．《教育漫话》
D．《爱弥尔》

单项选择题美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的（）。

A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．个体本位论

单项选择题主张“教育即生活”，“教育即生长”，“在做中学”观点的教育家是（）。

A．夸美纽斯
B．卢梭
C．赫尔巴特
D．杜威

单项选择题素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是（）。

A．选拔性、淘汰性
B．目标性、水平性
C．参照性、差异性
D．常模性、个别性

单项选择题人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为（）。

A．广义的教育目的
B．狭义的教育目的
C．广义的教育
D．狭义的教育

单项选择题孔于说：“不愤不启，不悱不发”主要是强调教学的基本方法是（）。

A．因材施教
B．启发诱导
C．后天教育
D．知行统一

单项选择题学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是（）。

A．组织文化
B．管理文化
C．设施文化
D．制度文化

单项选择题人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）。

A．阶段性
B．顺序性
C．互补性
D．个别差异性