A.老子B.孔子C.孟子D.荀子真正拉开中国美育帷幕的，当属春秋时期的（）……

问答题论述审美教育与艺术教育的关系？

问答题游戏在少儿审美发展中的特殊作用是什么？

问答题科学美的美育作用是什么？

问答题科学美的审美特征是什么？

问答题马克思主义美育思想有哪些？

多项选择题下列属于教师的形象美设计范围的有（）

A.仪表
B.举止
C.教态
D.审美心理结构
E.生活审美化

多项选择题教师的教导包括（）几方面。

A.言教
B.身教
C.知识教授
D.行为纠正
E.语言训练

多项选择题家庭教育的形式大致有（）

多项选择题闲暇与审美的关系是（）

A.闲暇不需要审美的参与
B.审美可使闲暇成为人生的一大乐事
C.审美可使人闲得丰富多彩，闲得有益
D.闲暇即无所事事
E.闲暇即审美

多项选择题美育的自由性的特点有（）

A.非强制性
B.超功利性
C.自主性
D.功利性
E.意会性

多项选择题“畸趣”令人造成以下恶果（）

A.使人丧失了直面人生，承受苦难的能力
B.丧失了把握现实、辨别真伪的能力
C.丧失了气质的培养，学识的积累和修养的提高
D.丧失了自己
E.丧失了自己的个性特征，独创精神与独立思想

多项选择题西方近现代美育思想主要代表人物席勒认为，人要实现“人格的完整”，必须经历（）

A.自然状态阶段
B.审美状态阶段
C.道德状态阶段
D.理性状态阶段
E.野蛮状态阶段

单项选择题美育活动的开始是以（）韵介人为准。

A.审美形象
B.审美意识
C.审美感知

单项选择题功能美的核心是（）

A.我为物用
B.物为我用
C.审美趣味
D.受教者

单项选择题审美意象”是（）

A.主体的人与客体的物相融合的产物
B.主体的主观产物
C.客体在主体大脑中形成的表象
D.客体的物象与主体的情意相融合的产物