A.评价者的特长、学校的实际、评价的目标B.学校的实际、评价的目标C.评价的目标、评价的层次、学校的需要D.学……

单项选择题搜集教育评价信息的途径很多最常用的有（）等。

A.查阅文献、观察、考察、测验、调查
B.查阅文献、观察、考察、测验
C.观察、考察、测验、调查
D.查阅文献、观察、测验、调查

单项选择题教育评价应有（）等功能。

A.导向、监控、研究
B.导向、监控、奖励
C.导向、奖励、研究
D.导向、监控、鉴别

单项选择题学校教育评价的根本依据就是（）。

A.教育政策
B.教育内容
C.教育目标
D.教育对象

单项选择题学校思想道德教育的基本力量是指（）。

A.教师
B.班主任
C.大队辅导员
D.学校领导

单项选择题按时机分可将测验分为准备性测验、形成性测验和（）。

A.条件性测验
B.元测验
C.素质性测验
D.终结性测验

单项选择题学生评价班级应注意的问题是（）。

A.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩
B.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
C.明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩
D.问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩

单项选择题问卷调查法局限性之一是（）问题，如果太低会影响其代表性。

A.取样
B.回收率
C.信度
D.效度

单项选择题课堂听课要做的具体工作包括（）。

A.课堂记录、事先约定、课堂观察
B.事先约定、课堂观察、小测验
C.课堂观察、小测验、快速调查
D.课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验

单项选择题教育评价中常用的量表有（）

A.类别量表、等级量表、模糊量表、等距量表
B.类别量表、等级量表、比率量表、模糊量表
C.等级量表、比率量表、模糊量表、等距量表
D.比率量表、模糊量表、等距量表、等级量表

单项选择题试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。

A.各题平均分、该题得分、测验总分
B.该题得分、测验总分
C.测验总分、总平均分、该题平均分
D.该题得分、测验总分、总平均分

单项选择题操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。

A.模糊性
B.精确性
C.全面性
D.片面性

单项选择题被评价者受到表扬或得到好评就容易从肯定的方面看待自己自信心会（）

A.改变
B.增强
C.不变
D.降低

多项选择题我国社会主义教育目的的精神实质（）。

A.坚持社会主义性质和方向
B.德智体等全面发展
C.为社会培养劳动者
D.教育与生产劳动结合

多项选择题一名合格的人民教师应具备基本的知识素养包括（）。

A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识

单项选择题教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置（）。

A.师范学校
B.职业学校
C.国民学校
D.初等学校