A.生产关系的公有化B.受教育者身心发展规律的把握C.大机器生产D.科学技术的发展确定教育目的的客观必然性是（……

单项选择题在奴隶社会和封建社会，教育目的基本上只规定了（）

A.生产技能的一些要求
B.生产力的一些要求
C.科学知识的一些要求
D.政治思想品德上的一些要求

单项选择题社会本位论主张教育目的应根据（）来确定。

A.个人需要
B.社会需要
C.社会需要为主，兼顾个人需要
D.个人需要为主，但也考虑社会需要

单项选择题个人本位论盛行于（）

A.19世纪下半叶
B.20世纪初期
C.20世纪中期
D.18—19世纪上半叶

单项选择题在西方，古希腊城邦国家雅典的教育目的是（）

A.培养无条件效忠于国家的武土
B.培养独立、自尊的自由人
C.培养演说家和雄辩家
D.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

单项选择题在中国，奴隶社会的学校教育，以（）为目的。

A.“明人伦”
B.“三民主义”
C.“忠君、尊孔”
D.“建国君民”

单项选择题确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）

A.人才培养的规格
B.受教育者身心发展的客观规律
C.人的精神因素
D.阶级意志

单项选择题我国五四制学制改革实验始于（）

A.1981年
B.1964年
C.1958年
D.1922年

单项选择题曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”、堪称工业化和生产社会化、现代化重要支柱的是（）

A.基础教育
B.职业技术教育
C.成人教育
D.高等教育

单项选择题我国现行的教育基本制度是在（）中规定的。

A.1995年《中华人民共和国教育法》
B.1986年《中华人民共和国义务教育法》
C.1993年《中国教育改革和发展纲要》
D.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

单项选择题新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（）

A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1953年

单项选择题一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（）

A.学制
B.学校教育制度
C.教育体制
D.教育制度

单项选择题人发展的直接动力是（）

A.教育
B.社会环境
C.人的主观能动性
D.遗传素质

单项选择题遗传素质是人身心发展的（）

A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素

单项选择题布鲁姆通过大量研究表明，儿童智力发展最迅速的时期是（）

A.胎儿期
B.5岁之前
C.6—11岁
D.青春期

多项选择题教育过程中的文化传递具有（）

A.灵活化的特点
B.集中化的特点
C.系统化的特点
D.高效化的特点
E.产业化的特点