从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

判断题虽然全纳教育是从特殊教育领域中衍生出来的一个国际性教育思潮，但它与义务教育也有密切的关系。

判断题日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。

判断题20世纪90年代以来，美国义务教育的改革动向之一是扩大办学规模、建立中型和大型学校，而不是缩小学校规模、建立小型学校。

判断题根据芬兰1998年《基础教育法》的规定，其义务教育阶段的国家核心课程在课程评价上，弱化终结性评价，注重发展性评价。

判断题德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。