A.3-4岁的幼儿对平面图形能够进行配对，具有较好的配对能力B.3-4岁的幼儿都能做到正确识别圆形、正方形和三……

单项选择题5-6岁幼儿量的比较与排序能力的教育目标应定位于（）

A.感知体验量的守恒
B.尝试用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体
C.能通过积极探索尝试，按物体量的差异进行5个以内物体的正、逆排序
D.能按照物体的外部特征或量的差异进行3个物体的正排序

单项选择题下列属于3-4岁儿童计数与基数认知能力教有目标的是（）

A.能通过数数比较两组物体的多少
B.能手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数
C.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系
D.初步感知并知道10以内相邻两数的多“1”和少“1”的关系

单项选择题在家庭中，家长通过引导幼儿认识食品外包装上的生产日期和有效期来帮助幼儿积累数的经验，这种教育方式属于（）。

A.数学教育活动
B.日常生活中的数学综合教育
C.游戏
D.利用文学、艺术形式的数学教育

单项选择题实验前儿童知道如何进行实验与实验结果，通过实验操作努力获取预定的答案，评价标准是儿童的实验结果与预定答案的接近程度，这指的是（）

A.应用型实验
B.创新型实验
C.探索性实验
D.验证性实验

单项选择题《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，将学前儿童数学教育定位于（）。

A.数学推理
B.数学认知
C.数学计算
D.数学运算