20世纪初叶。（）就系统提出了整合课程与（）的理念。-找考题网

填空题据考，真正指教师的“教”和学生的“学”的“教学”一词，出现在宋朝（）的文献中。

问答题课程内涵的发展趋势？

填空题课程的三种含义：课程作为学科；（）；课程做经验或体验。

填空题英国著名的哲学家、教育家（）1859年发表的一篇著名文章《什么知识最有价值》中最早提出课程一词。

填空题在中国，课程一词最早出现于（）。

填空题学习者与媒体和环境的交互作用成为（）年代教学设计关注的重要问题，该问题的重要性（）。

填空题加涅和（）是70年代认知性教学设计理论的代表人物。

填空题三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。

填空题德国教育（）在903年出版了《实验教学论》，梅伊曼1914年出版了“（）”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。

填空题20世纪是科学化教学论的（）。20世纪前教学论研究的重心是宏观的教学哲学层面，20世纪后研究重心还包括微观的“（）”。

问答题简述杜威教学理论？

填空题杜威确立的四个教育哲学命题“（）”、“教育是一种社会过程”、“（）”、“教育即生长”。

填空题（）的教学论是建立在其实用主义或经验自然主义哲学的（）之上的。

问答题赫尔巴特的教学理论？

填空题赫尔巴特的教育学是建立在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上的，因而确立起西方教育史上最严整的（）、教学论体系。他的代表作是（）。