诺伍德报告的中心内容就是从理论上论证不同的儿童应进入不同的学校。报告指出，具备理论智力的儿童应上文法中学；对应用科学技术和装饰艺术产生兴趣的儿童，应上中等技术中学；最后，接受具体事物比接受原理更为容易的儿童，则应上现代中学。可见人人有权接受中等教育的实质，仍是一种不平等的教育。
问答题简述斯宾塞知识比较价值的五个次序。
问答题简述斯宾塞认为人的完满生活的五种活动。
问答题简述“形式阶段”思想的基本内容及积极意义。
问答题简述“自然教育”的主要内容。
问答题简述佛杰里奥“自由教育”思想的主要内容。
