A.个体变量B.自变量C.因变量D.制变量通过自身变化而引起其他变量变化的变量是（）……

单项选择题（）是思考并合理说明某一教育现象的原因、本质及其规律的研究行为。

A.描述
B.解释
C.改进
D.预测

单项选择题（）功能在相当大程度上取决于测量或观察工具的使用，如教育测量工具、教育统计工具等。

A.描述性
B.解释
C.改进
D.预测

单项选择题在研究过程中，学前教育研究应运用（）

A.单纯的基础理论研究
B.基础理论研究与应用研究结合
C.单纯的理论研究
D.远离实践的研究

单项选择题在（），幼儿园课程开发研究和幼儿园课程评价研究紧密结合，形成了一种“你中有我，我中有你”的新关系。

A.20世纪60年代
B.20世纪70年代
C.20世纪80年代
D.20世纪90年代

单项选择题科学研究具有客观性的特点，主要体现在几个方面，其中不包括（）

A.资料来源于客观
B.研究过程的客观
C.研究对象的客观
D.研究方法的客观

单项选择题以下哪个不属于学前教育文献研究的原则？（）

A.有用性
B.针对性
C.新颖性
D.科学性

单项选择题布朗冯布伦纳认为，儿童发展的生态环境不包括（）

A.中间系统
B.外层系统
C.微系统
D.子系统

单项选择题在心理学中用单面视窗来观察的方法叫做（）

A.参与观察
B.暗中观察
C.个案报告
D.内容分析

单项选择题实验设计模式是实验设计的主要部分，传统的实验设计模式多指（）

A.单因素实验设计模式
B.多因素实验设计模式
C.单层次实验设计模式
D.多层次实验设计模式

单项选择题美国心理学家毕生关于惧怕的研究，违反了学前教育科学研究的（）

A.客观性原则
B.发展性原则
C.系统性原则
D.教育性原则

单项选择题在学前教育经验总结研究的第一阶段，幼儿教师必须把握的方面是（）

A.幼教经验的核实与验证
B.幼教经验的记录查阅有关的参考资料
C.制定总结计划
D.幼教经验的初步归纳和提出

单项选择题现代教育呈现出多规格、多因素、多结构的复杂形态，因此在学前教育经验总结研究中，要求研究者（）

A.选择总结对象有代表性，具有典型性
B.依据客观事实，反映经验本来面貌
C.要有创新精神，摆脱旧观念束缚
D.要全面考察，注意不可控因素的影响

单项选择题研究者对两个实验组施加同一种自变量的两个层次的实验变量，实验前，对两组进行显著性检验，施加不同的影响后，在进行显著性检验，这种模式是（）

A.单组单因素一个层次实验设计模式
B.单组单因素两个层次实验设计模式
C.等组单因素一个层次实验设计模式
D.等组单因素两个层次实验设计模式

单项选择题学前教育科学研究属于科学研究的范围，具有科学研究的一般特点，同时作为独立事物又具有自己的特殊性，以下不属于其特殊性特点的是（）

A.多因素
B.继承性
C.有条件控制
D.实践性

单项选择题学前教育观察研究方法分为几种，其中不包括（）

A.取样观察法
B.整体记录法
C.描述记叙法
D.等级评定法