简答题 试论述个案工作的内涵。

问答题简述任务中心模式的介入步骤。

问答题简述危机介入理论的工作原则。

问答题简述行为修正技巧中的反应性技巧。

问答题简述对“人在情境中”理论的理解。

问答题简述功能学派个案工作的理论基础。

多项选择题下列个案适合采用任务中心模式的是（）。

A.高中生小李性格孤僻，在班上不合群，多次与其他同学发生争吵
B.病人老张很反感医生，极度不配合医生治疗
C.小王夫妻经常吵架，两人有时甚至发生肢体冲突
D.小赵患有人群恐惧症，极度害怕外出
E.小孙父母双亡，爷爷奶奶生活拮据，无法供他上学
F.小邓从农村来到大城市上大学，但无法适应城市的生活节奏，学习退步很快

多项选择题下列工作方法中使用了行为修正技巧中的反应性技巧的是（）。

A.社工在专业医生的帮助下，用强迫小王长时间上网的方式来戒除网瘾
B.社会工作者鼓励有极度洁癖的小张用手去触摸垃圾并且长时间握在手中
C.社会工作者帮助患有人群恐惧症的小李想象自己处在一个有三四个人的房间并进行放松练习，直到小李不再紧张恐惧
D.社会工作者小芳帮助兵兵将一听到上课铃声就害怕的行为改变成一听到上课铃声就开心
E.当患有心理厌食症的小娟成功正常进食后，社会工作者对她表示鼓励
F.当小军做完作业后，社会工作者会给他一块糖，反之则不给他糖

多项选择题心理及社会学派的治疗目标包括（）。

A.减轻案主的焦虑和不安
B.减低“人在情境中”系统功能的失调
C.增强当事人的自我适应技巧
D.增强案主的自我实现和满足感
E.改善环境以解决问题
F.增强“人在情境中”系统的功能

多项选择题社会工作者小芳想采用心理及社会学派进行个案工作，那么，在接案阶段，她需要（）。

A.了解求助的原因、改变的动机，并介绍机构的服务状况，以协助潜在案主决定是否需要接受机构的服务
B.关注专业关系建立的状况
C.根据案主的情况制订服务计划
D.重视案主寻求改变的动机
E.对案主的情况进行评估，抓住主要问题
F.确定服务目标

多项选择题社会工作者小芳如果想使用功能学派来处理一个个案的话，她应该进行（）的心理假设。

A.每个人都拥有与生俱来的潜能
B.每个人都拥有改变自身的能力，但需要后天培养
C.每个人都拥有适应生活环境的能力
D.每个人都有一些能力来实现个人的不断成长
E.每个人都希望得到他人的关心
F.每个人都渴望改变现状

多项选择题个案工作的理论模式包括（）。

A.功能学派
B.心理及社会学派
C.问题解决学派
D.危机干预学派
E.任务中心模式
F.行为修正学派

多项选择题问题解决学派为（）提供了理论基础。

A.认为个人有处理内在压力或外在事件的潜能，但个人会受到能力限制、社会情境的压力及习惯的作用的学派
B.修正对象是所有希望改变行为以适应环境的人，这些人可以是行为失调者，也可以是行为表现正常的人的学派
C.强调人的基本需要可以借由机构与社会工作者和案主之间的专业关系加以强化，并承认案主的意志力量和行政效果的学派
D.相信人有解决问题的能力，当人遭遇问题时是能力暂时受到了限制，或者环境资源的不足，而不是病理性的学派
E.相信案主有能力规划自己的发展，社会工作者在辅导时不仅要提升案主自我价值观和自我控制力，还需要为其提供教育学习等服务，以增强其意识的学派
F.要求社会工作者在治疗案主问题时，并不仅仅局限在解决案主显而易见的具体的问题，更要找出问题之间的相关性，发现真正的、隐蔽的问题成因的学派

单项选择题下列选项中不属于任务中心模式实施步骤的选项是（）。

A.接案与预估阶段
B.计划阶段
C.跟进阶段
D.结案和评估阶段

单项选择题增强权能模式认为“增权”可以发生在以下层次上，除了（）。

A.个人层次
B.人际层次
C.社会层次
D.政治层次

单项选择题（）不属于增强权能模式步骤中接案和预估阶段。

A.界定案主问题
B.建立案主与社会工作者的协同关系
C.学习与专业人员、权威人士的沟通
D.开始培养案主意识觉醒