在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者

判断题教育是否能够真实地促进每个幼儿的发展，最关键的因素不在于使用何种课程模式，而是取决于教师，取决于教师是否具有正确的观念和良好的专业素质

判断题幼儿园就是满足幼儿的兴趣、需要，如果教师在行动中再有什么目标，就把幼儿框死了。

判断题幼儿园教育的终极目标不是为了满足幼儿的兴趣和需要，而是为了让幼儿获得体、智、德、美诸方面全面和谐的发展

判断题教师在游戏中的指导一般以隐性指导为主

判断题幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需的一切知识经验都可以在游戏中获得

判断题游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好

判断题幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察

判断题满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现

判断题每个游戏都有一定的规则和内容，幼儿需要学会后才能玩，这就需要“教”。

判断题角色游戏通常都有一定的主题，所以又称为主题角色游戏

判断题教学游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动

判断题教师对游戏的指导必须保证体现幼儿游戏的自主性的特点为前提

判断题幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏

判断题游戏材料的投放要注意其适宜性，既不能琳琅满目，又要注意适量地有计划地增加可以引起幼儿兴趣的东西，这样才能长时间地激发幼儿的兴趣

判断题大风车幼儿园从幼儿全面发展的要求出发，考虑到年龄的关系，对于游戏作了以下规定：周一大班玩结构游戏，中班玩表演游戏，小班玩角色游戏；周二小班玩结构游戏，大班玩表演游戏，中班玩角色游戏；周三中班玩结构游戏，小班玩表演游戏，大班玩角色游戏