A.《中华人民共和国教师法》B.《中小学教师专业标准（实行）》C.《关于教师地位的建议》D.《中小学教师资格定……

单项选择题在奴隶制社会时期，“学在官府，以吏为师”的教育特点表明当时教师都是由官吏兼任，即“官师合一”。说明此时教师职业处于（）。

A.非职业化阶段
B.职业化阶段
C.专门化阶段
D.专业化阶段

单项选择题下列选项中，属于提升中小学教师队伍质量的举措中优化教师教育课程体系的是（）。

A.建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制
B.更新教育学、心理学与学科教学法等学习内容
C.鼓励教师海外研修访学
D.建立符合教育行业特点的教师招聘办法

单项选择题关于师生关系的模式，下列表述错误的是（）

A.专制型的师生关系以严厉、疏远、权威、严肃等为主要特征
B.放任型教师对学生批评多于表扬，严格纪律要求
C.民主型教师将一部分管理权力下放给学生，学生则行使这部分权力参与班级管理
D.开放、平等、互动、交流是民主型师生关系的主要特征

单项选择题班上的小铭非常调皮，刘老师多次教导无果后说他已经无可救药，刘老师违背了以人为本学生观中（）

A.学生与成人之间存在着巨大的差异
B.学生是具有独立意义的人
C.每个学生都有自身的独特性
D.学生是发展的人

单项选择题一些教师知道学生违纪后，但未能分析背后的原因，导致学生的委屈与不满，从而恶化师生关系。这启发我们作为教师为了更好地构建师生关系，应做到（）。

A.树立以人为本的学生观
B.尊重和热爱学生
C.加强自我修养，健全人格
D.了解和研究学生

单项选择题不同师生关系模式下学生的行为反应有所不同，下列选项中属于放任型教师管理下学生作出的反应的是（）。

A.学生对教师表面屈服，内心厌恶、抗拒
B.学生善于寻找“替罪羊”，容易被激怒
C.学生互相合作与鼓励，责任意识强
D.学生学习的积极性、自觉性较弱

单项选择题下列选项中，属于侵犯了学生受保护权的是（）。

A.开除义务教育阶段的学生
B.虐待、非法收养未成年人
C.劝退差生、拒收残疾学生
D.扼杀学生参与学校及班级事务的权利

单项选择题教师要秉持面向全体学生、面向学生的全面发展、促进学生的个性发展、培养学生的创新精神与实践能力、秉持终身可持续发展的新理念，说明教师要具备（）。

A.合理的知识结构
B.精湛的专业能力
C.崇高的职业道德
D.先进的教育理念

单项选择题下列关于学生的权利说法不正确的是（）。

A.受保护权是未成年人最主要的权利
B.对学生提出的观点与看法随意加以否定侵犯了学生的参与权
C.《儿童权利公约》中的发展权最主要体现为受教育权等
D.父母有抚养教育未成年子女的义务

单项选择题在学生心目中，教师往往是全知全能的，他们经常向教师提出“是什么”“为什么”等问题，上至天文，下至地理，从远古到未来，无一不想从教师那里得到答案。这说明教师必须具备（）。

A.崇高的职业道德
B.先进的教育理念
C.合理的知识结构
D.精湛的专业能力

单项选择题示范性是教师劳动的重要特点，关于教师劳动的示范性特点，以下说法错误的是（）。

A.示范性要求教师注意仪表和言行举止的规范
B.教师要在思想品德、遵纪守法等方面做好示范
C.教师劳动方式的示范性只涉及人的某方面
D.示范性要求教师要做好学生学习的表率

单项选择题以下不能反映教师劳动创造性的是（）

A.教师在教学时采取分层教学的方式实施
B.教师对教材实施必要的加工和改编，实施二次开发
C.教师在教学时能够敏捷地处理课堂上发生的突发事件
D.教师的某些影响对学生的终身都会发生影响

单项选择题让教师通过与自己的同行共享对教育的感悟、体验与困惑，实现对专业的认识和发展，这属于教师专业发展途径中的（）

A.职前教育
B.新教师的入职辅导
C.在职培训
D.自我教育

单项选择题在专制型的师生关系模式下，学生最有可能的反应是（）。

A.学生自我管理能力强，教育成效显著
B.学生之间缺乏主动合作意识
C.学生没有学习计划，整日无所事事
D.学生的学业能力与道德水平较差

单项选择题班上调皮的小付随地乱丢垃圾被班主任发现后，极力狡辩道：“这不是我丢的，是小强乱丢垃圾，都是他！”小付的这种学生反应最有可能出现在（）的师生关系模式中。

A.专制型
B.民主型
C.放任型
D.权威型