A.文化知识制约教育的内容和水平B.文化模式制约教育环境与教育模式C.文化传统制约教育的传统与变革D.文化结构制约教育的结构和层次
多项选择题个体主观能动性在人身心发展中的作用是（）
A.个体能动性是在人的活动中产生和表现的B.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构C.个体主观能动性不在人身心发展中起决定作用D.个体通过能动的活动选择，建构着自我的发展
多项选择题学校教育在人身心发展中的主导作用，具体体现为（）
A.教育是一种有目的地培养人的社会活动B.学校教育主要通过文化知识的传递来培养人C.学校教育在人身心发展中的作用都是积极的、正向的D.学校教育加速人的现代化
多项选择题教育的功能体现为（）
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能
多项选择题人口对教育的影响作用具体体现在（）
A.人口数量影响教育发展的规模、结构和质量B.人口质量影响教育的质量C.人口的结构影响教育的结构D.人口的地域发布影响学校教育的布局
多项选择题个体心理机能发展的顺序性体现为（）
A.思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的发展B.记忆由意义记忆到机械记忆的发展C.注意由无意注意到有意注意的发展D.情感发展由一般情感到理智感、道德感的发展
多项选择题环境对个体的影响具体体现为（）
A.自发的和自觉的B.积极的和消极的C.负向的和正向的D.隐性的和显性的
多项选择题学校教育活动的特殊性体现为（）
A.目的性B.计划性C.条件性D.组织性
多项选择题马克思主义人的全面发展的最初含义，只指（）
A.人的能力B.才能C.体力D.道德
多项选择题实施劳动技术教育的意义包括（）
A.促进全面发展B.培养创新精神C.培养实践能力D.培养社会责任感
多项选择题现代学校制度的特点包括（）
A.依法治校B.自主管理C.民主监督D.社会参与
多项选择题关于德育原则的描述，以下说法正确的是（）
A.德育原则是依据德育规律制定的B.是主观的C.是外在的D.是客观的
多项选择题品德评价法常采用的德育途径有（）
A.表扬与奖励B.批评与惩罚C.环境陶冶D.操行评定
多项选择题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，下面说法片面的是（）
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序
多项选择题德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，以下理论依据不恰当的是（）
A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是组织学生的活动和交往、对学生多方面教育影响的过程C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
多项选择题布鲁纳倡导的“学术中心课程”有哪些基本特征？（）
A.学术性B.综合性C.实践性D.专门性E.结构性
