A.主体、行为动词、行为条件、表现程度B.知识点、行为动词、行为条件、表现程度C.主体、行为动词、知识点、表现……

单项选择题下列关于职业教育教学观的说法错误的是（）。

A.以行动为导向的多样化教学方法观
B.以学科知识为导向的教学内容观
C.以职业能力发展为本位的教学目标观
D.以行为表现为标准的教学评价观

单项选择题经济社会发展对技术技能人才的要求是制定职业学校人才培养目标的（）依据。

A.现实
B.思想
C.内在
D.基本

单项选择题美国为了振兴经济，也开始重拾工业发展的道路，实行“（）”战略。

A.再工业化
B.去工业化
C.新工业化
D.数字工业化

单项选择题下列哪个文件或法规中明确提出，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，赋予了职业教育作为—种基于职业这—逻辑的教育类型定位（）

A.《国家职业教育改革实施方案》
B.《中华人民共和国职业教育法》
C.《中华人民共和国教育法》

单项选择题《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》对班主任班级管理能力指标体系进行了构建，并对能力水平进行了（）的级差式描述。

A.四级
B.多级
C.三级
D.二级

单项选择题中等职业学校主要包括哪三种学校？（）

A.技工学校、职业初中、职业高中
B.中等专业学校、职业初中、技工学校
C.中等专业学校、职业初中、职业高中
D.中等专业学校、职业高中、技工学校

单项选择题能力本位思想英文意为“以能力为基础的教育”，英文缩写为（）

A.CBE
B.TVTE
C.CABE
D.CAD

单项选择题日本的（）大学是一种培养专科与本科层次的高等职业教育机构。

A.专门职业技术
B.专门职业
C.专门
D.职业

单项选择题（）在1860年出版《教育论》一书，明确提出德育是教育的重要活动之一。

A.洛克
B.康德
C.斯宾塞
D.涂尔干

单项选择题从认识论的角度看，教学过程是（）。

A.一个实践活动
B.一种特殊的人际交往过程
C.一个特殊的认识过程
D.一个对话的过程

单项选择题劳作教育的倡导者是（）

A.乔治·凯兴斯泰纳
B.扬·阿姆斯·夸美纽斯
C.约翰·杜威
D.陶行知

单项选择题不同时期、地域的人的思想、习性等具有很大差别，这说明人的发展受下列哪种因素的影响？（）

A.个人的主观能动性
B.教育
C.遗传
D.环境

单项选择题古代国外，职业教育的早期形式是（）。

A.企业实习
B.协作学习
C.学徒活动
D.学校教育

单项选择题（）就是课程的预期结果，即学生学习某门课程后，在知识、技能、态度等方面达到什么样的收获状态。

A.课程文化
B.课程管理
C.课程目标
D.课程实施

单项选择题马克思关于人的全面发展的学说是制定职业学校人才培养目标的（）依据。

A.基本
B.思想
C.内在
D.现实