单元教学设计可以弥补课时教学设计重教材、轻学生、语文知识结构碎片化和学生语文综合能力提高有效性低等弊端，越来越受到重视。

多项选择题下面有关部编本小学语文教材”三位一体“阅读体系的描述，正确的是（）

A.三位一体主要包括精读课文、略读课文和课外阅读
B.精读课文主要以教师教为主，略读课文主要以学生学为主
C.精读课文一般读得比较仔细，略读课文是粗略地读
D.精读课文是給例子、給方法、举一反三，而略读课文强调迁移运用

多项选择题以下有关部编版小学语文教材的特点描述正确的是（）

A.体现社会主义核心价值观
B.实行”编研结合“，体现教材编排的科学性
C.接地气，满足一线教学的需要
D.贴近学生实际生活，体现时代精神

单项选择题语文教材有两种价值，语文教学主要着眼于教材的（），这是语文教材之所以是语文教材的本质所在。

A.原生价值
B.教学价值
C.以上都不是

多项选择题对于“语文素养”的理解，正确的是（）

A.语文素养是一个分层次的、成系统的整体结构。
B.语文素养是一种以语文知识为核心的综合素养。
C.语文素养是一个动态实施的过程。
D.语文素养还是一个不断发展和逐步养成的过程。

多项选择题下面对于“全面提高学生的语文素养”理解正确的是（）

A.全面提高”指的是全员提高，面向全体学生。
B.“全面提高”既“注重语言基本技能的训练”，又“重视语文的熏陶感染作用”，旨在促进学生的全面发展。
C.“全面提高学生的语文素养”其实是从课程目标的角度来进行定位的。
D.“全面提高学生的语文素养”位于四大理念之首，是语文课程最基本、最重要的一个理念。

单项选择题下面对小学语文课程总目标描述错误的选项是（）

A.九年一贯整体设计，体现了语文课程的整体性，阶段性和连续性的人才培养的思路。
B.目标设计的结构框架按照纵横两条线索展开，一是纵向线索，另一条横向线索。
C.横向按照“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度展开，这是显性的线索。
D.目标包括“识字与写字”“阅读”“习作“”口语交际“”综合性学习“五个领域。

单项选择题1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》明确指出：“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”明确了语文课程的（）。

A.基础性
B.思想性
C.工具性
D.人文性

多项选择题小学语文课程与教学论具有以下特点：（）

A.理论性
B.实践性
C.创造性
D.应用性

多项选择题对于小学语文课程与教学论的理解，正确的选项是（）

A.小学语文课程与教学论是教育学的一个分支，是一门理论应用学科。
B.小学语文课程与教学论的目标是指向实践的，它的最终目的和根本任务是培养师范生从事小学语文教育的基本素养和实际实践能力。
C.小学语文课程与教学论具有很强的综合性。
D.小学语文课程与教学论具有动态性的特点。

判断题小学语文课程与教学论是高等师范小学教育专业重要的课程，也是能够充分体现出专业特色的核心课程。

判断题《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求在第二学段写简单的记实作文和想象作文。

判断题一次口语交际的过程分为创设情境，在互动中练习听说，总结讲评三阶段，其中创设情境是口语交际训练的中心环节。

判断题统编教材从三年级开始安排综合性学习内容，四年级下册安排“轻叩诗歌大门”。

判断题小学语文统编教材从三年级开始安排写话练习，上学期3次，下学期4次。

问答题简述小学语文综合性学习主题的选择策略。