A、教师备课时的难点往往是学生学习的难点B、教学中必须着重讲解和分析的内容肯定是难点C、可以通过指导学生预习发……

多项选择题下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）

A、目标十分详细清楚。
B、体现了“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的整合。
C、目标表述不够清晰、到位。
D、有的表述语言不够准确。

多项选择题在教授《跨越百年的美丽》一课时，给学生播放居里夫人做实验的视频，在交互式电子白板上出示名人对居里夫人的评价，并让学生在白板上选择自己最受感动的段落，取得了良好的教学效果。这里运用了课件的特点：（）

A、图文声像并茂，激发学生学习兴趣。
B、友好的交互环境，调动学生积极参与
C、满足学生表现成功的欲望
D、丰富的信息资源，扩大认知广度和深度

多项选择题张老师在讲授《新型玻璃》这一课时，精心设计了多媒体课件，形象、生动、直观，让学生了解课文中5种新型玻璃的特点和用途，激发了学生爱科学、学科学的积极性。张老师在教学中应用的信息技术让学生快乐学习、高效学习。这也说明了教师在教学中自觉、合理应用信息技术，能促成（）的变革。

A、教学方式
B、学习方式
C、教学内容呈现方式
D、师生交互方式

多项选择题上第二节课时，王老师放映电影“詹天佑”片断：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千……教师让学生想象自己是詹天佑，发表感言。在此活动中，王老师总结出建构主义学习理论的优点如下，其中正确的是（）

A、建构主义体现了学生的主体地位
B、建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神
C、建构主义教学策略有利于知识的内化
D、建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程

多项选择题在图形动画设计中，“自变量”经常用到，有关“自变量”的描述，哪些是正确的（）

A、“自变量”数值是在一定范围变化的
B、“自变量”的变化速度可以调整
C、“自变量”下方带有按钮控制条，其中“=”按钮表示“暂停”变化
D、当“自变量”下方带有按钮控制条时，无法“去掉”

多项选择题下列有关教学评价的叙述中，阐述合理的是（）

A、形成性评价是教学活动告一段落时用于了解教学效果而进行的评价
B、教学评价具有导向作用、鉴定作用、监督作用、调节作用、诊断作用、激励作用
C、定量评价是对评价材料作“质”的分析
D、新课程评价理念的根本出发点是促进教师的专业成长

多项选择题关于问卷调查法应用的注意事项中，正确的说法是：（）

A、认真确定被试，被试要十分熟悉有关情况，要具有代表性。
B、是设计的题目不要太多，要富有意义，表述要简单、明确、通俗。
C、答案必须是具体的，最好使用判断、选择、填空等形式。
D、最好使用记名答卷，以消除被试的疑虑

多项选择题在《找春天》教学设计时，一语文老师发现了一个资源非常丰富的中小学语文信息网，为了方便再次浏览并查找该网站，下面的方法不科学的是：（）

A、将网址记录到自己的记事本上。
B、将网页另存到一个特定的文件夹。
C、将网页中的内容全部复制到word文档中。
D、将网址添加到收藏夹中。

多项选择题罗老师将学生带到多媒体网络教室学习《圆明园的毁灭》一课，通过图像、音频、视频、并让学生分组搜索有关圆明园的网络资源，让学生深入理解课文，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。下列有关多媒体网络教室说法正确的是：（）

A、网络教室有利于学生开展自主探究性学习；
B、教师在网络教室上课管理难度会增加；
C、自主探究性学习必须在网络教室里进行；
D、网络教室能给学生带来更多的学习资源。

多项选择题王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题，由此推出课堂教学策略的三个体系是：（）

A、激励性教学策略体系
B、自主性教学策略体系
C、探究性教学策略体系
D、高效性教学策略体系

多项选择题教育其实是一种信息传播活动。在一节写水果的作文课上，教师首先让孩子们观察水果的外形，然后闻闻香味，摸摸外表，最后还让孩子们尝一尝。这种传播活动是通过了以下哪些通道（）完成的。

A、视觉
B、触觉
C、嗅觉
D、味觉

多项选择题关于建构主义的教学设计原则，说法正确的有：（）

A、强调以教师为中心，各种教学因素为教师的教学过程服。
B、以问题为核心驱动学习，问题可以是项目、案例或实际生活中的矛盾
C、学习问题必须在真实的情景中展开，必须是一项真实的任务；
D、强调非量化的整体评价，反对过分细化的标准参照评价；

多项选择题进行声音采集的时候，为了提高录音的效果下列那些做法是正确的（）

A、录音环境要安静，避免录制过多的噪音
B、录音时，距离话筒不能太远，否则可能录制的声音音量太小
C、录音时，尽可能的贴近话筒获得更好的音质，以能清晰听到呼吸声为最佳
D、在录制开始后，应先录制一段空白，用于降噪时的噪音采样

多项选择题初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合？（）

A、教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案
B、教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上
C、教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明
D、教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案

多项选择题学完《只有一个地球》后，张老师让学生为当地的环保局设计一个方案，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常对附近工厂的所闻所见，很快就写出了有理有据的环保方案。张老师的教学方法说明了信息技术和课程整合的优越性（）

A、锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力；
B、培养学生掌握信息时代的学习方式
C、培养学生解决实际问题的能力
D、培养学生具有终身学习的态度和能力