A.确定目标B.组织与实施C.检查评比D.需要评估下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是（）。……

单项选择题隐性课程是由（）提出的

A.奥苏泊尔
B.杰克逊
C.皮亚杰
D.布卢姆

单项选择题下列哪种教学组织形式又称 导生制 （）

A.文纳特卡
B.道尔顿制
C.特朗普制
D.贝尔-兰卡斯特制

单项选择题下列课程实施的观点中错误的是（）

A.互动调试的课程实施观
B.改造的课程实施观
C.生成的课程实施观
D.忠实的课程实施观

单项选择题从宏观上讲，不构成为课程管理模式的选项是（）。

A.地方分权型
B.混合型
C.独立型
D.中央集权型

单项选择题校本课程是由（）提出的

A.杰克逊
B.帕克赫斯特
C.菲吕马克
D.布鲁纳

单项选择题按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）

A.文件课程
B.理解课程
C.实施课程
D.理想课程

单项选择题课程教学观强调以儿童为中心、以 做 为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑到儿童发展的次序。这一观点属于（）

A.永恒主义
B.结构主义
C.实用主义
D.要素主义

单项选择题两种或两种以上学科在一些主题或观点上相互联系起来，但有维持各学科原有的独立状态的课程是（）

A.融合课程
B.广域课程
C.合科课程
D.相关课程

单项选择题知识不是简单的由教师自然传递给学生，而是需要学习者主动的建造到自己的脑海里，学生不是 得到 想法，而是 产生 想法。这一观点是下列哪个派别的观点（）

A.认知主义
B.行为主义
C.永恒主义
D.建构主义

单项选择题按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）

A.活动课程
B.经验课程
C.综合课程
D.学科课程

单项选择题不属于课程与教学内容选择依据的一项是（）。

A.学生的需要，兴趣和身心发展水平
B.社会发展的需要
C.课程与教学内容本身的性质
D.国家课程标准

单项选择题要素主义课程观的代表人物有（）

A.杜威
B.赫钦斯
C.阿兰
D.巴格莱

单项选择题实用主义教育家杜威所提倡的课程为（）

A.学科课程
B.综合课程
C.选修课程
D.活动课程

单项选择题搜索评价信息的方法有很多，既有量化取向的，又有质化取向的，下列哪种方法是量化的（）

A.观察
B.测量法
C.成长记录袋
D.访谈

判断题隐性课程影响不持久。