罗尔斯认为少数道德英雄或圣人的道德行为能够成为正义感的基础。

判断题根据道德发展的第二心理学法则，欠缺内疚感意味着与群体成员不存在依赖的纽带或友谊。

多项选择题权威阶段，典型的美德是（）。

A.服从
B.谦虚
C.正直
D.尊重

单项选择题当孩子走入社会群体后，他们会发现社会群体与家庭存在很多区别，其中不包括（）。

A.权威角色的无条件的爱消失
B.角色多样，理想和榜样有了新的内容
C.权利和义务的边界模糊
D.形成了角色要求的美德

单项选择题群体阶段，典型的美德不包括（）。

A.公平
B.体贴
C.服从
D.忠诚

单项选择题道德发展的第一心理学法则认为，孩子的本能中，（）是第一位的。

A.冲突和对父母的爱
B.对父母的爱
C.欲望
D.冲突和欲望

判断题罗尔斯认为，原初地位下，对正义原则的选择和解释都要基于道德发展的一般事实。

判断题罗尔斯认为正义感不同于国家的权威机构，正义感可以使社会具有内在稳定性。

多项选择题同意“道德学习过程和内容是对先天情感能力适当发展”这一观点的是（）。

A.卢梭
B.康德
C.密尔
D.皮亚杰

判断题在罗尔斯的体系中，正当优先于善。

单项选择题可以将罗尔斯的“羞耻”分为自然的羞耻和（）。

A.社会的羞耻
B.道德的羞耻
C.个人的羞耻
D.心灵的羞耻

单项选择题罗尔斯认为，约束善观念的正义原则是（）。

A.多样的
B.可变的
C.相对的
D.一致的

单项选择题罗尔斯认为，自尊生活要满足的条件是当事人能相信和实施自己的（）。

A.生活计划
B.道德品质
C.人际关系
D.工作能力

判断题罗尔斯认为，“好人”是在各种角色上被需求的普遍特征都高于平均水平的人。

判断题罗尔斯认为，道德意义上的善行是在不受自然义务或社会职责约束情况下，去做促进他人利益的行为。

单项选择题罗尔斯认为，个人是否是好人，取决于其在（）上表现出来的特征。

A.道德品质
B.人性属性
C.举止言行
D.社会角色