品德不是在一定的社会关系和社会情境中习得的，是从它自身中产生和发展的。-找考题网

判断题道德认识即道德意识，是指人们对道德行为准则及其执行意义的认识。

填空题教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：（）、教学应走在发展的前面、强调学习的（）。

填空题认知方式有许多钟，最常见的有三种分类：（）、冲动型——沉思型、同时型——继时型。

填空题描述客观事物的特点及其关系的知识我们称之为（）知识；关于办事的操作步骤和过程的知识则为（）知识。

填空题一般认为，小学儿童思维发展的关键年龄出现在（）岁，但有一定的伸缩性。

填空题桑代克提出的学习应遵循的规律有（）、练习律、效果律。

问答题请列举学习迁移的主客观影响因素，并结合教学实际阐述一下如何促进学习迁移的设想。

问答题请简要阐述一下教师自编测验的一般原则。

判断题以罗杰斯为代表的人本主义教学观认为“凡是可以教给别人的知识基本是无用的”，教师的任务是为学生学习提供资源和创设氛围。

判断题课堂管理的主体是教师，而客体是学生。

判断题纵向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响，即上下位学习的迁移。

判断题格赛尔“双生子爬楼梯”实验告诉我们，教育不能过分超前，身心发展的成熟是我们进行恰当教育必须考虑的前提。

判断题品德发展的真正动力在于儿童自我要求与其品德发展现状的矛盾。

判断题奥苏伯尔认为学生的学习主要是一种有意义的接受学习，这种有意义的接受学习是通过顺应过程实现的。

判断题注意分配是指同一时间内把注意指向不同的对象，小学四年级是儿童注意分配能力发展的转折期。