某校初三语文课上，老师和同学们正在解读鲁迅作品《孔乙己》。一位同学说：“文章最后一段说：‘大约孔乙己的确死了。-找考题网

简答题某校初三语文课上，老师和同学们正在解读鲁迅作品《孔乙己》。一位同学说：“文章最后一段说：‘大约孔乙己的确死了。’这一句中的‘大约’和‘的确’是矛盾的。请问：作者为什么要这样写？”
老师说：“对！这个问题提得好，的确是个非常有价值的问题。那么，为什么会这样呢？
请同学们畅所欲言，各抒已见，共同解决这个问题。”
学生甲：“‘大约，是修饰‘孔乙己的确死了’这一句子的，而‘的确’只是修饰‘死了’这个词的，它们修饰的范围不同，所以并不矛盾。”
学生乙：“我们曾经学过，一个病句不但要看它是否有语法错误，还要看它是否符合语言习惯。任何人一看这句话，都会觉得不通顺的。”（同学们都笑了）
学生丙：．“鲁迅是个大文豪，他也懂得这个道理，可是为什么还要这样写呢？”（同学们大笑）
学生丁：“我觉得可以这样理解，这个‘大约’是因为孔乙己已经死了那么多年，没有人知道他死的消息，人们只能根据推测来判断，而推测的根据是孔乙己一生的遭遇。说明他的死是带有必然性的，所以要在后面用‘的确’这个词。又因为孔乙己很穷，在社会上没有地位，所以他死了也没有人知道得那么确切，作者只能用‘大约’以表示强调。”
听了同学们的发言后，老师说：“刚才同学们发言很踊跃，讲的也很有道理。好，下面我们继续学习。”
问题：
这位教师主要运用了哪一种教学方法？其教学方法运用是否得当？请结合案例进行评析。

【参考答案】

（1）这位教师主要运用了讨论法。
（2）该教师在运用讨论法时有以下可取之处：
①能够选择一个有价值的讨论题目。
②能较充分地激发学生的兴趣，促进学生独立思考。
③能给予学生表达观点和意见的机会，注意学生口头语言表达能力的锻炼和提高。
（3）该教师在运用讨论法时......

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问答题请从心理学角度对下面的案例进行分析：茅盾背诵《红楼梦》沈雁冰（茅盾）会背《红楼梦》，这事原来连他的朋友郑振铎也不相信。1926年的一天，章锡琛、钱君陶和郑振铎等人在谈话之间，谈到沈雁冰会背《红楼梦》，郑振铎怎么也不相信。于是章锡琛请钱君陶作证人与郑振铎打赌。一天下午，章锡琛请沈雁冰、郑振铎、钱君陶及周予同等人吃饭。酒至半酣，章锡琛说： “吃清酒颇觉乏味，请雁冰兄稍为助兴如何？”沈雁冰酒兴正浓，随口答道：“好啊，如何助兴？” “听说你会背《红楼梦》，来一段怎样？” 沈雁冰表示：“愿意献丑。”当即由郑振铎点回目，并翻开早已准备好的书进行对照。沈雁冰遂按所点回目琅琅而诵，一口气背了半个多小时，将近一个回目。至此，郑振铎才深信不疑，众人也连连称赞，章锡琛则哈哈大笑：“郑兄，你输了，君陶作证，这桌酒你算请定了。”毫无疑问，沈雁冰成为中国文坛上最光辉的巨星之一，与他高超的记忆是分不开的，而背诵这种特殊的记忆方法也起了重要作用。古代文人重视背诵．“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。现代许多知名学者，甚至许多革命领袖也都在背诵上下过工夫。例如毛泽东能够背诵的东西很多，诗歌、散文、小说都能大段背下来。有一次，为注释江淹的《恨赋》中的一个“谥”字，他竞把《西厢记》中的原文背了一大段。