A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.小学以综合课程为主C.初中阶段开始以分科课程为主D.从小学至高中都必须设……

单项选择题在新课程改革中，主要引导学生“学会学习”的目标是（）。

A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.班级目标

单项选择题芳芳最近忧心忡忡，她把烦心事都告诉了高老师，高老师耐心开导她并关心安慰她，使芳芳走出了困境。高老师扮演的角色是（）。

A.家长代理人
B.知识传授者
C.学生楷模
D.朋友知己

单项选择题某中学教师在每个礼拜五下午都会召开一次小组研讨会，谈论本周的教学任务，从新课程改革的角度看，这体现了（）。

A.教师是教育教学的研究者
B.教师是课程的建设者和开发者
C.教师是社区型开放教师
D.教师是学生学习的促进者

单项选择题传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的。而（）打破了意义僵局，在1983年出版的《智力的结构》一书中提出每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力。

A.布鲁纳
B.加德纳
C.马斯洛
D.罗杰斯

单项选择题小布老师在讲解杜甫诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，小刚同学突然提问道：“诗句描写的是冬天，人都能冻死，肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢？”小布老师颇为意外，备课时并未关注这一细节。但他随即镇定下来，对同学们说：“小刚同学真了不起，连老师都没注意到这个细节。那老师就给自己，也给你们布置一个课后作业，我们去找找资料，一起解决这个问题吧！”第二次上课，小布老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案。学生们纷纷说出了自己的调查结果……根据新课改背景下的教师观，小布老师的教学过程体现了（）。

A.教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力
B.教师要从过去仅作为知识传授者改变为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展
C.每个学生都是独立于教师的头脑之外、不依教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是具有独立意义的人
D.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，鼓励学生参与教学，教给学生思维的方法并加强训练