A.历史知识B.历史学习的范围和顺序C.历史价值观D.历史材料
单项选择题中学历史教科书的内容主体是：（）
A.政治史B.经济史C.思想文化史D.科技史
单项选择题决定教师教材处理效果的因素是：（）
A.教师素质B.课程标准C.学情状况D.教材自身
单项选择题中学历史教科书的构成要素一般不包括：（）
A.正文系统B.辅助系统C.配套资源D.史学专著
单项选择题依据2003年版的《普通高中历史课程标准（实验）》编写的必修1模块中，“人教版”、“人民版”、“大象版”等均严格按照“课标”的知识体系编写，其中最具代表性的是：（）
A.岳麓版B.人民版C.大象版D.人教版
单项选择题21世纪以来我国的历史课程标准中，第一次提出的有关历史课程功能的概念是：（）
A.历史知识B.历史意识C.历史思维D.历史方法
单项选择题21世纪以来我国的历史课程标准中，有关历史课程的定位不包括：（）
A.非专业的历史教育B.通识性课程C.人文社会课程D.大学历史课程预备
单项选择题以下不是运用马克思主义的唯物史观编写的历史教科书是：（）
A.范文澜的《中国通史简编》B.吕振羽的《简明中国通史》C.叶蠖生的《中国历史课本》D.梁启超的《中国历史研究法》
单项选择题我国近代自编的新式历史教科书是：（）
A.丁宝书的《蒙学中国历史教科书》B.夏曾佑的《中国中学历史教科书》C.吕思勉的《自修适用白话文本国史》D.顾颉刚、王仲麟的《初中历史课本》
单项选择题中国古代研究历史的入门路径是：（）
A.儒家经典B.诸子之学C.史学专著D.文学作品
单项选择题在处理教材内容与史学研究新成果的关系上：（）
A.以教材为主，不考虑史学研究B.密切关注新成果，及时用新成果取代教科书内容C.在课标的基础上适当参考新成果D.在新成果和教科书内容之间选择最优
单项选择题分析历史教科书内容时应该坚持的基本历史观是：（）
A.唯物史观B.全球史观C.现代化史观D.文明史观
单项选择题根据知识分类理论，分析历史教科书内容时最容易被忽视的是：（）
A.事实类知识B.概念类知识C.方法类知识D.陈述性知识
单项选择题以下不是历史教科书的构成基本要素的是：（）
A.历史观B.历史知识C.作业和习题D.学情
单项选择题历史教科书分析的根本依据是：（）
A.历史教科书B.教师教学参考用书C.历史课程标准D.历史考试大纲
问答题知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。（2）课文摘录：春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人。他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子又是大教育家。他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”。由孔子的弟子整理的《论语》一书，记载了孔子的言论。春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考问题。春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。要求：根据《义务教育历史课程标准（2011版）》要求的课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》规定）
