A.强调学生用多种方式表征教学内容B.强调学生知识的建构过程C.强调社会的协商和相互作用D.强调真实的学习任务……

多项选择题加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为（）

A.辨别
B.具体概念
C.定义性概念
D.规则

多项选择题观察学习的二种不同水平分别是（）

A.直接的观察学习
B.抽象的观察学习
C.创造性的观察学习
D.无意的观察学习

多项选择题条件反应的两人范型是（）

A.非条件反射
B.经典条件反射
C.操作条件反射
D.非条件反射

多项选择题要据皮亚杰的观点，认得动作包括（）

A.个别动作
B.动作系统
C.系列动作
D.动作行为

多项选择题加涅的信息加模型认为，认得学习包括三个过程是（）

A.建构系统
B.加工系统
C.执行系统
D.预期系统

多项选择题我国学者冯志良将学生的学习分为（）

A.知识的学习
B.技能学习
C.社会规范的学习
D.道德学习

多项选择题行为主义教育观把学习看成是（）

A.经验的联结
B.迎过刺激和刺激反应的强化来实现
C.学习效果表现为外部行为的改变
D.教学的目的是传授知识智能体系

多项选择题皮亚杰将个体的认知发展划分的阶段包括（）

A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

多项选择题为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，这些感知规律包括（）

A.强度律
B.活动律
C.层次律
D.差异律

多项选择题认为学习是外部行为变化的是（）

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.加涅

多项选择题马斯洛的需要层次理论提出人的需要有（）

A.生理需要
B.安全需要
C.爱与归属需要
D.尊重需要

多项选择题以下属于建构主义学习理论倾向的是（）

A.激进建构主义
B.社会建构主义
C.社会文化取向
D.信息加工建构主义

单项选择题有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）

A.认知动机
B.学习兴趣
C.成就动机
D.交往动机

单项选择题“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱／’桑代克把这称为（）

A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.效果律

单项选择题抛锚式教学模式是指以（）为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。

A.学生
B.教师
C.问题
D.情境