判断题字形教学既是低年级识字教学的重点又是难点。
判断题新字（词）的教学，一般是先正音、再辨形、后释义，最终达到音义形的统一联系。
判断题字形分析时单位要尽量大，数量要尽量少，引导学生从笔画分析法向部件分析法转化，充分利用部件分析法识记生字，提高学生的分析能力。
判断题学生将“万”写成“方”、“田”写成“由”，说明其识字心理还处于初步分化阶段。
判断题学生在字形学习中出现偏旁部首“张冠李戴”、基本字“移花接木”等结构混淆和增减笔划的细节错误，说明其识字心理还处于泛化阶段。
