A.预期儿童所要达到的目标B.保教活动设计方案C.家庭对儿童发展所具有的优势D.儿童当前能力的发展状况‎IFS……

单项选择题‎学前特殊教育功能性强调（）。

A.特殊幼儿在社区的适应
B.特殊幼儿达到预期的发展里程牌
C.特殊幼儿对外界刺激的反应能力
D.特殊幼儿在日常生活或社会环境里的角色与功能

单项选择题下列哪项不是IEP的内容？（）

A.幼儿的家庭状况
B.幼儿的评估结果
C.学习成绩测评
D.幼儿障碍状况对其在普通班上课及生活的影响

多项选择题‎智力障碍幼儿保教策略有哪些？（）

A.差异化教学策略
B.任务分析策略
C.情境支持策略
D.泛化与保持策略

多项选择题‌智力障碍幼儿保教要遵循哪些原则？（）

A.个性化原则
B.融合教育原则
C.小步子原则
D.早期干预原则

多项选择题‌智力障碍幼儿的动作训练包括（）。

A.大动作训练
B.识字训练
C.精细动作训练
D.感知觉训练

多项选择题​智力障碍的鉴定要综合考虑（）。

A.智力功能
B.发生在18岁以前
C.适应行为
D.学业成绩差

单项选择题‏智力障碍儿童的智力功能比一般正常的孩子明显低了很多，其标准是（）。

A.语言表达能力低下
B.智商测验的成绩在80以下
C.社会功能低下
D.智商测验的成绩通常是在70到75以下

单项选择题‎在动作能力发展方面，智力障碍幼儿比普通幼儿相比（）。

A.精细动作发展较好
B.与普通儿童无异
C.大动作发展较好
D.总体上比较落后

单项选择题在感觉能力发展方面，智力障碍幼儿（）。

A.听觉比较灵敏
B.各种感觉比较迟钝
C.与普通幼儿差别不显著
D.各种感觉比较灵敏

单项选择题“经验”塑造大脑这个观点表明（）。

A.个体经验对大脑的发育无关
B.对智力障碍幼儿要给予丰富的学习情境
C.大脑发育只是经验的积累
D.经验与智力无关

单项选择题‎在我国应用比较广泛的儿童智力测验工具是（）。

A.韦克斯勒智力测验
B.贝利智力测验
C.瑞文智力测验
D.比奈智力测验

多项选择题教育干预计划评估的内容有（）。

A.家长的满意度
B.学业成绩
C.计划实施的质量与功效
D.儿童整体发展的结果

单项选择题​下列描述哪个不是教育诊断评估的目的？（）

A.了解致残原因及早期康复干预的状况
B.记录现有的学习成绩
C.观察记录现有的发展水平，分析目前存在的主要问题
D.判断残疾种类及程度

多项选择题‏罗尔斯的公平正义的两条基本原则是（）。

A.差异与公平的机会均等原则
B.绝对自由原则
C.绝对平等原则
D.最大平等自由原则

单项选择题从生态系统理论的视角看，学前特殊儿童与周围环境的关系是（）。

A.互动建构
B.被动的刺激反应
C.与环境无关
D.完全自主发展