A.独立完成编码B.从独立完整发码到独立完整编码C.独立完整地发码D.从独立完整编码到独立完整发码讲述活动的语……

单项选择题活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。

A.学习语言
B.操作语言
C.加工语言
D.吸收语言

单项选择题早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义。

A.精神环境、物质环境
B.丰富的图书和教师的及时指导
C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴
D.师幼互动阅读

单项选择题幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段。

A.萌发阶段
B.初期阶段
C.流畅阶段
D.读写阶段

单项选择题选出不属于语言三种基本属性的一项（）。

A.符号属性
B.工具属性
C.信息属性
D.学习属性

单项选择题选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。

A.对学前儿童语言发展状况的评价
B.对学前儿童语言教育活动的评价
C.对幼儿教师的评价
D.对学前儿童能力发展的评价

单项选择题学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主。

A.实词
B.虚词
C.动词
D.名词

单项选择题早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连。

A.谈话活动
B.讲述活动
C.表演活动
D.绘画活动

单项选择题选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。

A.培养儿童独立阅读的习惯
B.帮助儿童“接近”书面语言
C.帮助儿童了解书面语言
D.帮助儿童发展早期阅读自我调适能力

单项选择题认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。

A.环境
B.生理
C.认知
D.能力

单项选择题儿童从（）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。

A.0.5
B.1
C.3
D.5

单项选择题谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。

A.提出基本原则，引导认真倾听
B.创设谈话情境，引出谈话话题
C.幼儿围绕话题自由交谈
D.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围

单项选择题相互作用论者以皮亚杰的（）为理论基础。

A.先天说
B.后天说
C.认知说
D.社会说

单项选择题选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（）。

A.自由叙述评价法
B.观察评价法
C.综合评价法
D.幼教专家评价法

单项选择题幼儿园文学活动中，小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。

A.迁移原作品的经验
B.在原有画面的基础上换词
C.创造性想象和语言表达
D.感知和记忆原作品的词汇

单项选择题（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。

A.活动目标的确定
B.活动过程的展开
C.活动结构的研究
D.活动内容的选择