总结我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是（），教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。

填空题教学设计的评价不同于一般的（），因为进行评价不但涉及测验法的使用，像调查法和观察法等也都是重要的评价工具，而且测验仅是评价的客观依据之一，评价包括对教学活动、教学过程和教学结果等进行价值判断。

填空题教学评价的功能分为五方面：（）功能、改进与形成功能、区分优良和分等鉴定功能、激励功能和导向功能。

填空题在教学设计成果的形成性评价中，主要使用测验、（）和观察三种评价方法。

填空题在新的评价理念中，评价是在教学过程中搜集信息、分析信息的（），其目的是促进教学方法的改进和完善，促进学生的进步和发展。

填空题学习评价的改革，就是要改变那种只关注学生学业成绩的做法，而着眼于发现和（）学生多方面的潜能，特别关注学生创新精神和实践能力等综合素质的发展。