教学过程的实践离不开教师、学生、评价三要素。

判断题现代教学意味着教师与学生通过对人类知识经验的交流与共享获得共在性。

判断题教学是一种人类重要的盈利性社会实践活动。

多项选择题世界高等学校教学方法改革的趋势包括（）。

A.以启发式代替注入式，从重教到重学，尊重学生的主体地位
B.从教给学生知识到教会学生学习
C.加强实践性教学
D.利用高新科技教学手段，提高教学效率

多项选择题大学新教学模式的特点包括（）。

A.引出学生原有的看法
B.规范观点的引入
C.对观点的科学性进行评价
D.关注最核心的内容，进行学习监控

多项选择题教师教学评价应坚持（）。

A.定性评价与定量评价相结合原则
B.随机评价与定期评价相结合原则
C.公平性与公开性相结合原则
D.过程评价与结果评价相结合原则

多项选择题教师教学评价的功能，既包括教师教学信息反馈功能、教师教学考察、鉴别功能，还包括（）。

A.教师教学强化功能
B.教师教学发展功能
C.教师晋升功能
D.学生管理功能

多项选择题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。

A.目标维度
B.内容维度
C.活动维度
D.动机维度

多项选择题对学生学习过程的评价，就是针对学生获取知识的每个阶段所表现出来的动机、态度、活动、（）的评价。

A.水平
B.原则
C.技能
D.能力

多项选择题学生学业评价的基本类型，主要有定位性评价和（）。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.差异性评价
D.总结性评价

多项选择题学生学业评价的功能主要包括（）。

A.有助于把握学生的起点，选择教学策略
B.有助于改进教学活动，改善学生的行为表现
C.有助于使教师和学校全面了解学生发展情况
D.有助于惩罚不认真学习的学生

多项选择题我国大学教学评价的指标体系主要集中在（）和学校人才培养模式的效果以及学校办学传统与特色的效果。

A.办学思想和教学改革思路的效益
B.学校领导组织办学和组织教学的效能
C.学校办学条件和设备的效用
D.学校教学运行机制的效率

多项选择题从评价性质看，大学教学评价根据评价的目的不同，可分为（）。

A.目的评价
B.鉴定性评价
C.水平性评价
D.社会性评价

多项选择题从评价主体看，大学教学评价一般分为政府评价、（）。

A.高校自我评价
B.社会评价
C.学生自我评价
D.教师自我评价

多项选择题大学教学评价既要坚持方向性原则和教育性原则，还要坚持（）原则。

A.多听汇报
B.速战速决
C.科学性
D.可行性

多项选择题大学教学评价既具有鉴定功能和诊断功能，还具有（）。

A.监督功能
B.导向功能
C.中介功能
D.自省功能