A.班级管理实践的理论化B.班级管理目标单一化C.学生家长D.管理主体的转变以管理主义理论为指导的单一班级管理……

多项选择题班级管理的发展趋势是（）。

A.管理主体的多元化
B.管理职能从“控制”转向“服务”
C.班级权力绝对化
D.管理方式从“专制式”向“民主式”过度

多项选择题除班主任外，对班级管理产生重要影响的是（）。

A.任课教师
B.学生家长
C.管理目标从“个体发展”向“集体发展”转变
D.校外其他相关组织

多项选择题班级管理要贯彻的原则是（）。

A.全员激励
B.教管结合
C.学校各职能部门
D.教育与监督相结合

多项选择题班主任确立班级奋斗目标要遵循的基本要求是（）。

A.符合班级实际情况
B.要有层次性
C.协调一致
D.要有可行性

多项选择题对班干部的任用与培养要遵循的原则是（）。

A.严厉
B.尊重
C.要有全面性
D.放手

多项选择题一般认为，班干部的条件是（）。

A.各方面都很拔尖
B.乐于助人
C.信任
D.以身作则

多项选择题后进生转化教育的可能契机是（）。

A.换班主任或任课教师时
B.新学期开始时
C.乐意为集体服务
D.偶尔考了一次理想的成绩

多项选择题成功教育的内涵，相信每个学生（）。

A.都有成功的愿望
B.都有成功的可能
C.转入一所新学校
D.都能取得最大的成功

多项选择题根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为（）等类型。

A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.失控型课堂气氛
D.学生促成的纪律

多项选择题奎伊等人把课堂问题行为分为（）问题行为三种类型。

A.人格型
B.情感型
C.环境因素
D.行为型

多项选择题教育研究因为研究对象的特殊性具有别于其它科学研究的特征，它们是（）。

A.伦理性
B.复杂性
C.行为过度
D.超越性

多项选择题学习教育研究方法的意义有（）。

A.提高教师研究能力和素养
B.促进现实教育问题的解决
C.全员性
D.创新教育理论

多项选择题实验教育学试图建立教育学的理论体系，所采用的方式是（）。

A.教育学试验
B.观察分析
C.探索教育规律
D.测量评价

多项选择题教育研究选题获取的渠道可以是（）。

A.教育实验中发现
B.研究者自身的研究兴趣
C.访谈法
D.研究者的猜想

多项选择题根据研究对象的不同，个案研究的类型可以是（）。

A.个体个案研究
B.团体个案研究
C.他人的研究成果
D.机构个案研究