填空题认知法在以往教学的重视“教什么”与“怎样教”之外又增加了一个值得关注的方面，即（），并把这个部分提高到了相当重要的位置。
填空题（）测验都是一个个孤立的项目，没法有效地测出被试整体的语言水平，特别是综合运用语言的能力。
填空题注重学生用书、教师手册、练习本等分工合理，初中高不同阶段的衔接，这是教材编写的（）原则。
填空题（）是对教学原则进行实施的过程，与语言教学实践直接关联。
填空题外国成人留学生在中国汉语课堂掌握目的语的过程和方法是（）。
