A.受试者、情境和行为B.情境、人物和地点C.人物、地点和事物D.受试者、行为和人物多基线实验设计包括跨（）实……

单项选择题一位母亲对孩子们进行为期一年的干预，教他们如何更好地阅读。她要求他们每晚睡前阅读15分钟。一年后，她发现自从开始干预，她的两个孩子都长了5厘米。她发表了一篇文章，题为《简单的阅读干预帮助你的孩子每年长高5厘米》。这位母亲忽视了什么对内在有效性的威胁？（）

A.客户流失
B.非法强化
C.期望
D.成熟

单项选择题一位治疗师正在操场上与客户进行离散单元训练。治疗师指着一棵树说：“那是什么？”。客户说：“那是一棵树！”。治疗师立即提供社会表扬，并告诉客户可以去荡10分钟秋千。10分钟后，治疗师把客户叫过来，问他树上的叶子是什么颜色的。这有什么不妥之处？（）

A.在让客户自己荡秋千之前，治疗师应先实施安全的试验，确保客户可以安全的荡秋千
B.治疗师不应在同一时间段内用特征、功能和类组训练进行混合命名训练和听者反应
C.不应在室外进行离散单元训练
D.客户得到强化物的时间太长

单项选择题行为分析师正在监控行为改变主体在新干预计划中的表现。她完美地实施了干预。在这种情况下，行为分析师应如何提供反馈？（）

A.行为分析师应立即对干预计划的正确实施给予真诚的表扬
B.行为分析师应稍后对干预计划的正确实施给予真诚的赞扬，因为行为改变主体不应该知道行为分析师正在观察她的行为
C.行为分析师应立即把她拉到一边，先告诉她哪里做的不对，现在她可以提高自己的行为。然后为她做得好的事情提供积极的反馈
D.行为分析师应注意到她出色地实施了干预计划，并将其纳入年度表现评估中

单项选择题钱可以是：（）

A.泛化制约强化物
B.二级强化物
C.自然强化物
D.以上全部

单项选择题在制定由行为改变主体帮助实施的干预计划时，最重要的考虑事项是什么？（）

A.他们的学位
B.他们有多热爱自己的工作
C.直接作用于培训行为改变主体的行为分析师的强化后效关联
D.直接作用于行为改变主体的行为的强化后效关联