填空题结构与功能结合的教学法的中心原则为（）。
填空题相对直接法要求控制使用学生的（）或（），缩小语言知识教授的（），增加（）和（）等内容。
填空题从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。
填空题汉字教学的总体性做法一共有一下几种：（）、（）语文分开、集中识字。
填空题对外汉语教学最根本的性质在于，它既是一种（），又是一种（）。
