德育过程不等于品德形成过程。()

判断题德育过程的结果，学生形成的思想品德与社会要求一致。()

判断题从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致。()

判断题注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。()

判断题班集体必须具备的基本特征有：共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。其中共同目标是班集体形成的基础。()

判断题主观能动性是外部影响转化为内部发展要素的根据。()

判断题教育的性质是由政治经济制度决定的，社会的政治经济制度不同，教育的性质也不同。 ()

判断题孟子持“性善论”，这是其教育思想的基础。()

判断题功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。()

判断题发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。它是创造性思维的核心。()

判断题正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定;非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。()

判断题良好的校风是学校整体优化的一种表现形态，对新师新生能起到潜移默化的影响。()

判断题无意注意的特点是没有预期目的、不需要付出意志努力;有意注意的特点是有预定目的、需要付出一定意志努力。()

判断题虽然学校教育要培养学生的创新能力，就必须注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力，但学生的这种能力并不是凭空出现的，而是要建立在熟练掌握学科基础知识和基本技能的基础上，否则要培养学生的思维能力和解决实际问题的能力就无从谈起。()

判断题不断获得的新经验与原有经验相互作用，使之概括化、系统化，形成一个整合的心理结构，并不断发展，从而稳定地调节人的行为。()

判断题合理安排好复习的时间对于记忆很重要。()