儿童身心发展的顺序性、阶段性等特点表明，拔苗助长是教育的大忌。

判断题儿童身心发展在不同的年龄阶段，发展速度与水平有明显差异。

判断题儿童的发展是儿童学习或接受教育的过程。

判断题儿童的社会化给儿童带来具有自身的身心特点。

判断题儿童的发展不是先天体内等待发展，是外在环境刺激所决定的一种模式。

判断题顺应儿童发展规律和加强外在刺激，这是尊重儿童发展规律和教育实践的重要原则。

判断题儿童发展是依赖于儿童自我调节为机制的自我演变过程。

判断题儿童发展应适应儿童发展的倾向，满足儿童发展的需要。

判断题儿童发展是自然成熟和强迫灌输与训练所起的作用。

判断题辐合论认为遗传因素和后天环境对儿童发展都有重要的影响作用。二者的作用各有不同，不能相互代替。

判断题环境决定论肯定了儿童发展的可塑性，遏制儿童失去了自主性。

判断题环境决定论的观点，导致教育对儿童发展进行影响与控制的惟一合理、合法的依据，导致了“传统教育”的特点。

多项选择题美国心理学家吴伟士认为儿童心理发展是（）。

A.从发生学看，遗传>环境
B.从成熟学看：环境>遗传
C.发展=遗传+环境
D.发展≠遗传＋环境

单项选择题德国心理学家施太伦认为儿童心理发展是（）。

A.从发生学看：遗传>环境
B.从成熟学看：环境>遗传
C.发展=遗传+环境
D.发展≠遗传＋环境

多项选择题环境决定论提出要关注儿童生长的（）

A.生物遗传素质
B.环境条件
C.教育方法
D.教养内容
E.生活经历

多项选择题遗传决定论主要代表有（）。

A.基督教“原罪说”
B.柏拉图人分三等论
C.中国古代儿童观
D.“白板论”
E.“模具论”