几乎不用任何调整或修改就把培训中所学到的内容直接应用于工作中的能力，称为（）

填空题人们常说的“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”、“一通百通”等都可以用（）的道理来解释。

填空题遵循重复记忆的原理，最好通过不同的方式重复所学内容（）次

填空题运用目标设置理论激发学习者积极性，必须坚持运用好目标的两个基本属性：（）

填空题认为行为的习得或行为的形成可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习的人是（）

填空题在当代，具有代表性的学习理论是（）的学习理论和（）学习理论。

填空题斯金纳认为行为有两种，即（）性行为和（）性行为，因此，学习也分为两种，即（）学习和（）学习。

填空题建构主义的主要学习观点有：学习这一特殊的建构活动具有明显的（）性质；学习是围绕着（）建构起来的（）的认识。

填空题斯金纳认为（）是操作性行为形成的重要手段，（）是其学习理论的基石和核心。

填空题人本主义学习论者以（）来说明学习的机制，改理论以罗杰斯的“（）”的学说为代表。

填空题员工的培训与开发实际上是一种学习过程，这种学习过程在本质上存在着（）学习与（）学习两种性质不同的学习方式。

填空题培训迁移实质上也是一种（）迁移。

填空题几乎不用任何调整或修改旧把培训中所学的内容直接应用于工作中的能力称为（）

填空题加涅的学习结构模式分为两部分：第一部分是下面的结构叫（），是一个（）流；第二部分是上边的结构，包括（）两个环节。

填空题对学习有两种类型的定义：一种是（）的定义，将学习看作是行为的变化，这种定义看到的主要是通过（）和（）而引起的行为的长久变化；另一种定义认为学习的本质不是行为的变化，而主要是大脑中（）的变化。

填空题强化的作用在于使通过（）获得的新行为得以加强和巩固。