A.奖惩法B.陶冶法C.榜样法D.锻炼法“稳坐高谈万里，不如趻踔一程”，这句话反映了德育中（）的重要性。……

单项选择题以下教育行为，属于环境熏陶的是（）

A.让扰乱课堂秩序的学生写检讨
B.组织学生观看革命影视作品
C.培养良好的人际关系
D.组织学生参与校园卫生保洁

单项选择题教师在和学生说理时，应该从学生容易接受的浅显道理出发，由浅入深、由表入里进行讲述。这就要求教师说理时要（）。

A.有的放矢地加以说服
B.善于运用多种技巧
C.要形象生动和具有趣味性
D.善于捕捉教育契机

单项选择题中秋节即将来临，班主任组织学生们一起学习做月饼来纪念传统节日。班主任运用了（）的德育方法。

A.说服法
B.榜样法
C.锻炼法
D.陶冶法

单项选择题在德育的实施过程中，最好是让学生能经常进行自我“审判”，把自己当作“被告”，同自己打“官司”，同自己“辩论”，审视自己的言行。这属于自我修养法的（）。

A.立志
B.反省
C.座右铭
D.慎独

单项选择题德育中的锻炼法体现的德育过程规律是（）。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是学生在活动和交往的基础上形成思想品德的过程
C.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

单项选择题关于说服法，说法错误的是（）

A.是提高道德认识，转变道德观念，提升道德觉悟的最好方法
B.实质是“服”而不是“说”
C.讨论是学生自我教育的一种方法
D.谈话是说服中的间接说服

单项选择题因为小明是离异家庭的孩子，所以在小明犯了错误时，王老师的教育方式通常与教育其他来自一般家庭的后进生要有所差别。王老师的教育方式与下列原理一致的是（）。

A.圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也
B.我们对个人所提出的要求，就表示出对个人的力量和能力方面的尊重；而在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求
C.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能
D.教也者，长善而救其失也

单项选择题对于道德认知正确，但是无法做出相应的道德行为的人应该以锻炼行为作为开端；对于有道德行为但是无法维持下去的人应该以锻炼道德意志作为开端。这体现了德育实施中要注重（）的要求。

A.全面性
B.针对性
C.多端性
D.多样性

单项选择题关于长善救失原则，说法错误的是（）。

A.十分强调自我教育的作用
B.要求教师要“一分为二”地看待学生
C.要对学生因势利导
D.要利用后进生的优点克服其道德上的缺点

单项选择题“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中”，这句话体现了（）。

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程
C.德育过程是学生在活动和交往的基础上形成思想品德的过程
D.德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

单项选择题下列关于德育过程的一般规律，说法正确的是（）。

A.把思政课完全当成知识教学违背了德育实施的针对性要求
B.道德行为的培养主要通过熏陶、震撼等方式获得
C.班主任为学生提供的活动与交往可以是教育性的，也可以是非教育性的
D.思想内部矛盾就是特指德育过程中德育内容与受教育者之间的矛盾

单项选择题针对大多数心理健康的学生来说，心理健康教育的基本任务就是要（）。

A.促进学生心理机能和人格的发展与完善
B.排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生
C.实施心理咨询与治疗
D.教学生学会认识自己、尊重生命

单项选择题关于贯彻导向性原则的要求，说法错误的是（）

A.要对学生正面赏识
B.德育目标必须符合新时期的总任务的要求
C.用社会主义的共同理想教育受教育者
D.坚持德育的正确指导思想

单项选择题关于德育过程，以下说法错误的是（）

A.德育过程是指外在道德规范转化为学生内在品德的过程
B.活动和交往是学生思想品德形成的基础
C.学生的思想内部矛盾是促进品德发展的直接动力
D.教育者与受教育者的矛盾是德育过程中最一般、最普遍、最基本的矛盾

单项选择题下列关于知、情、意、行的说法错误的是（）。

A.道德认识是人们确定对客观事物的主观态度与行为准则的内在依据
B.如果缺乏道德情感，即使有了某种道德认识也将只停留在口头上
C.道德认识在品德结构中处于关键的地位
D.道德行为是指人们在行动上对他人、社会等所做出的行为反应