A.生物可能性B.社会可能性C.劳动的需求D.心理可能性人的可教性来源于两个方面，即（）。……

多项选择题对道德合法性的论证主要有以下（）路径。

A.上帝决定论
B.心理主义论
C.社会契约论
D.纯粹理性论

多项选择题教育目的包含两方面相互联系的内容，即（）。

A.人才价值部分
B.人才素质部分
C.人才能力部分
D.人才道德部分

多项选择题哲学独特的态度和方法表现在（）。

A.理性
B.规范性
C.抽象性
D.批判性

多项选择题亚里士多德认为，为了理解自然界中的任何东西，我们可以追问（）四个问题。

A.那东西是什么？
B.它是由什么构成的？
C.它如何开始存在？
D.它为什么而存在？

多项选择题现代教育的弊端主要表现在（）。

A.道德缺场
B.主体性丧失
C.精神没落
D.个体迷失

多项选择题后现代知识观认为知识具有以下（）特征。

A.知识的文化性
B.知识的境域性
C.知识的价值性
D.知识的多样性

多项选择题规范伦理学一般包括三种理论倾向，即（）。

A.义务论
B.功利主义
C.德性论
D.社会契约论

多项选择题怎样对待学生才是道德的？（）

A.公正
B.人道
C.民主
D.宽容与耐心

多项选择题教育目的包含（）两方面相互联系的内容。

A.能力部分
B.人才素质部分
C.人才价值部分
D.知识部分

多项选择题按照主要研究内容与方法，教育哲学一般分为（）三类。

A.综合教育哲学
B.思辩教育哲学
C.分析教育哲学
D.规范教育哲学

多项选择题下列属于现象学教育哲学基本理念的有（）。

A.关注人的体验
B.追求意义
C.寻求理解
D.认为爱、关心和责任感是教育和教育学的条件

多项选择题人的哲学本性指的是人性的（）。

A.开放性
B.生成性
C.超越性
D.永恒性

多项选择题经验知识的证实理论共有（）三种。

A.基础主义的证实理论
B.融贯论
C.外在主义
D.理性主义

多项选择题教育哲学的研究内容一般包括（）。

A.实然的批判研究
B.应然的价值研究
C.对教育学理论的分析哲学研究
D.对教育的哲学反思

多项选择题劳动过程的双向建构指的是（）。

A.主体客体化
B.客体主体化
C.外化
D.内化