判断题学术自由是有限度的，其中一类限度是来自于学术活动自身的要求。
判断题对于整个教育工作而言，至关重要的“教育”意义的呈现是以“自由”为前提的。
判断题理性化是现代社会的一个重要特征；社会重建必须依赖理性。
判断题教学目标对于师生而言，其全部意义就在于明确教学活动需要完成的任务和要达到的预期目的。
判断题从教学内容的存在形态来说，它是一种静态的东西，是一堆等待传递和接受的东西，是识记和掌握的对象。
