A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.选维多夫西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）……

单项选择题教育在人的发展中起（）

A.前提作用
B.动力作用
C.制约作用
D.主导作用

单项选择题“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作的作用。

A.遗传因素
B.环境
C.教育
D.个体能动性

单项选择题“性相近，习相远”体现了（）对人的发展的作用。

A.遗传因素
B.环境
C.教育
D.个体能动性

单项选择题遗传在人的发展中的作用为（）

A.生理前提
B.制约作用
C.主导作用
D.动力因素

单项选择题皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中，儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展为特点是（）

A.感觉运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题活动心理学派的主要代表人物是（）

A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森

单项选择题“一般发展”理论是由（）提出的。

A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森

单项选择题教育对社会政治制度的发展具有（）

A.决定作用
B.根本动力
C.制约作用
D.重要影响

单项选择题教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）

A.生产力
B.政治制度
C.教育思想
D.政治思想

单项选择题经济基础是制约教育的（）

A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素

单项选择题前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是（）

A.培养人才的多少
B.教育费用的积累
C.学历层次高的人占的比例
D.教育投资的多少

单项选择题衡量劳动者素质高低的标准是（）

A.劳动者的受教育程度
B.劳动者智商的高
C.劳动者的劳动生产率
D.劳动者的创新能力

单项选择题教育社会性的最主要的表现形式是（）

A.教育的生产性
B.教育的历史性
C.教育的社会制约性
D.教育的民族性

单项选择题教育社会性是教育这一永恒的社会现象的（）

A.一般属性
B.根本属性
C.特殊属性
D.不相关

单项选择题《民主主义与教育》是（）理论的代表性著作。

A.文化教育学
B.实用主义教育学
C.制度教育学
D.批判教育学