A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.前运算阶段D.抽象运算阶段中学生的智力发展已达到（）。……

单项选择题（）是指一方对另一方的以一相情愿的倾慕于热爱为特点的畸形爱情。

A.单恋
B.同性恋
C.异性恋
D.早恋

单项选择题（）是个体通过经验积累起来的关于认知的一般性知识。

A.元认知体验
B.元认知监控
C.元认知知识

单项选择题陷入忧愁时，提醒自己“忧愁没有用，于事无益，还是面对现实，想想办法吧”。这种情绪调节法属于（）。

A.环境调节法
B.语言暗示法
C.情绪转移法
D.请人引导法

单项选择题（）是对自己的不恰当的认识，是一种自己瞧不起自己的消极心理。

A.自信
B.自负
C.自卑
D.自我中心

单项选择题应对心理疲劳，下列做法正确的是（）。

A.长时间高谈阔论
B.放慢生活节奏
C.总是自悔自责
D.高强度工作

单项选择题青春期与异性交往的过程中，下列做法正确的是（）。

A.将与异性交往神秘化
B.捕风捉影，制造流言
C.故作姿态，粗俗轻浮
D.广泛交往，避免个别接触

单项选择题下列情况，不属于多疑的是（）。

A.别人无意之中看自己一眼，以为别人不怀好意，别有用心
B.看见两个同学在窃窃私语，就以为在说自己的坏话
C.每当自己做错事，即使别人不知道，也怀疑别人早就知道，好象正盯着自己似的
D.自己钱包不见了，怀疑是在公交车上被人偷了

单项选择题个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。

A.自律道德
B.他律道德
C.内在道德
D.自身道德

单项选择题怒气产生了，就要制怒，把它控制在一定范围内。下列做法欠妥的是（）。

A.在怒气刚产生时及时地制怒
B.防止因对行为的失控而导致新的致怒因素
C.把怒气的自控和旁人的助控结合起来
D.通过做出过激的举动来息怒

单项选择题角色具有强烈的（），它必须是符合社会期望的。

A.社会性
B.个体性
C.独立性
D.整合性

单项选择题通过自问自答，寻找产生沮丧症的原因。一旦找到并能做出答复，就有可能幡然醒悟，得以解脱。这种对抗沮丧的方法是（）。

A.自我设问法
B.元气恢复法
C.自我调整法
D.色彩疗法

单项选择题（）是一个人为了获得自己所附属的长者（家长、教师）的赞许和认可而表现出来的把工作做好的一种需要。学生努力求得学业成就，是为了从长者那里得到赞许和认可。

A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力

单项选择题“别人都不行，只有我行”，这是（）的表现。

A.自卑
B.自负
C.自信
D.自强

多项选择题元认知策略大致可以包括（）。

A.反省策略
B.计划策略
C.调节策略
D.监视策略

多项选择题个体的学习风格的心理要素包括了认知、情感和意动三个方面，下列属于学习风格的认知要素的有（）。

A.内控性和外控性
B.场独立性和场依存性
C.正常焦虑和过敏性焦虑
D.沉思型和冲动型