A、蒙台涅；B、维多思若；C、夸美纽斯；D、昆体良认为教师的智慧和道德比他的学问更有价值的教育家是（）……

单项选择题下列属性中，教师道德评价标准不具备的是（）

A、阶级性；
B、社会性；
C、职业性；
D、个体性

单项选择题高校社会服务的实质内涵是（）

A、以服务和培养为宗旨的；
B、以知识和智力为特征；
C、以引导和促进为目的；
D、以示范和坚持为方向

单项选择题动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）

A、动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素；
B、动机论者认为行为动机是道德评价的根本；
C、动机论的代表是康德；
D、动机是人们行为所产生的客观结果或后果

单项选择题教师道德行为选择制约因素的观点错误的是（）

A、教师职业道德行为选择是教师个人自由意志驱动的结果；
B、教师职业道德行为选择是社会客观条件制约的结果；
C、意志自由论在教师道德行为选择的看法是比较科学的；
D、客观条件决定论对教师道德行为选择的观点是片面的

单项选择题以下哪一种不属于师德关系的基本类型（）

A、教师个人与社会、集体的关系；
B、教师与学生的关系；
C、教师与其自身的关系；
D、教师个人与他人的关系

单项选择题高等教育的基本属性决定了它与三个方面的因素紧密相连，其中不包括（）

A、受教育者；
B、高深知识；
C、科技进步；
D、社会发展

单项选择题规范伦理学最根本最突出的特征是（）

A、理论和实践的统一；
B、社会和个人的统一；
C、物质和精神的统一；
D、现实和理想的统一

单项选择题教师道德行为评价的形式中，不属于社会评价形式的是（）

A、社会舆论；
B、社会风俗；
C、社会风俗和传统习惯；
D、内心信念

单项选择题对教师道德行为的分析正确的是（）

A、教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小；
B、教师道德行为目的仅指行为者的目的；
C、教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义；
D、教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

单项选择题下列不属于重利轻义观的是（）

A、管子；
B、墨子；
C、商鞅；
D、韩非子

单项选择题从狭义上讲，下列属于教师道德范畴的是（）

A、教师道德品质；
B、教师道德修养；
C、教师道德评价；
D、教师道德良心

单项选择题以下关于高校教师教育活动正确的是（）

A、大学教育活动的时间、空间都是有严格限定的；
B、大部分教师都采用“坐班制”工作形式；
C、教师工作上较大的时空自由度，使得外界对其工作状况难于监督；
D、高校教师必须以严格的规范制度和赏罚措施来保证工作的质量与效果

单项选择题提出经济伦理概念的社会学家是（）

A、韦伯；
B、马克思；
C、涂尔干；
D、费孝通

单项选择题现代伦理学认为，道德的价值评价方式是（）

A、正误；
B、真假；
C、善恶；
D、美丑

单项选择题有关学习这种师德修养方法的说法错误的是（）

A、是师德修养的特殊方法；
B、只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念；
C、通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识；
D、有助于教师确立科学的是非观、善恶观