A.游戏B.自由C.民主D.独立英国学前教育课程的基本哲学是（）……

单项选择题1998年，英国旨在改善处境不利地区儿童生活环境，为学前儿童尤其是弱势儿童的发展提供更多机会的计划是（）

A.2006教育计划
B.早期莫基阶段计划
C.确保开端
D.幼儿凭证计划

单项选择题下列选项中不属于英国学前教育发展面临问题的是（）

A.托幼机构不能满足社会需求
B.政府部门之间职责不明确
C.照看和教育的分裂
D.托幼机构服务质量低

单项选择题日本学前教育课程的组织与实施中具有显著特色的是（）

A.行事活动
B.日常教学活动
C.自由活动
D.区域活动

单项选择题下列不属于日本幼儿园类型的是（）

A.国立幼儿园
B.公立幼儿园
C.私立幼儿园
D.普惠幼儿园

单项选择题下列研究属于综合比较研究的是（）

A.20世纪90年代中韩学前教育制度比较研究
B.美国联邦政府干预学前教育的历史演进研究
C.英美两国20世纪七八十年代学前教育师资比较研究
D.澳大利亚学前教育和保育的改革研究

单项选择题根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究，找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是（）

A.调查法
B.文献法
C.比较法
D.分析法

单项选择题光谱方案依据的理论基础主要有非普遍性理论和（）

A.认知发展理论
B.群因素论
C.多元智力理论
D.层次结构理论

单项选择题海伊斯科普课程的主要内容是（）

A.关键经验
B.关键知识
C.关键活动
D.关键方案

单项选择题新西兰的第四大学前教育机构“毛利语言所”的出现、加拿大的幼教领域发展了“渗透课程”（关注英语和法语双语使用）以及加强全球观念的培养，体现了世界学前教育何种发展趋势？（）

A.尝试不分年级的教育
B.注重家园共育
C.倡导多元文化教育
D.注重因材施教

单项选择题皮亚杰认为，在儿童智慧发展过程中，儿童能够进行初步的逻辑思维，并能运用逻辑思维解决他们所遇到的具体问题，这一阶段是（）

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题蒙台梭利教育法关于教育内容的思想中，体现蒙台梭利的独创性，影响了20世纪的幼儿教育改革和发展并将影响21世纪幼儿教育改革和发展的思想是（）

A.主题教育思想
B.团体线上教育思想
C.工作材料教育思想
D.区域教育思想

单项选择题以下理论中，与蒙台梭利的感官教育观点有着某种渊源的是（）

A.杜威的“做中学”
B.赫尔巴特的“教师中心说”
C.卢梭的“自然后果”原则
D.加德纳的“多元智力理论”

单项选择题以下描述中，体现朝鲜学前教育特色的是（）

A.重视礼仪教育
B.幼儿在园的一日活动全部用美术活动组织
C.强调儿童个性发展
D.师资培养规格偏低

单项选择题为了使各阶层的儿童上学机会均等，韩国政府提出了（）

A.城市幼儿园以公立为主，乡村幼儿园以私立为主的原则
B.城市和乡村幼儿园均以公立为主的原则
C.城市和乡村幼儿园均以私立为主的原则
D.城市幼儿园以私立为主，乡村幼儿园以公立为主的原则

单项选择题澳大利亚的“学步儿童小组”是一种（）

A.父母教育计划的组织形式
B.幼儿师资培训机构
C.幼儿教育管理机构
D.家庭看护所