目标分类理论20世纪50年代（）心理学家布卢姆等人提出的。-找考题网

填空题示范情境是通过（）的演示，培养学生观察与思考的习惯，在这一过程中，学生会对演示过程中产生的现象及要领等产生好奇，并生成新的求知动机。

填空题（）强调结合学生的生活实际，通过模拟真实的生活场景，激发学生解决现实问题的动机，从而自然地融入学习过程中。

填空题故事情境的创设是通过引入与学习内容相关的、具有（）的故事，从而吸引学生的注意。

填空题问题情境的创设是将学习内容转化为（）的形式，激发学生解决问题的热情，目的在于将学生引入一种与问题有关的情境。

填空题根据情境的不同表现形式，可以将情境分为问题、故事、叙事、（）等多种形式。

填空题（）情境主要是指以实实在在的物体原型或真实事情为主的情境。

填空题（）主要是指将一些由于成本高、难度大，或者真实世界难以观察到的微观世界的内容以仿真的方式展示给学生的一类情境。

填空题（）情境是指借助于语言的描述所创设的情境。

填空题（）情境是指借助于描述，并启发学生发挥自由想象力从而形成的情境。

填空题根据刺激物对学生感官或思维活动所形成的不同感受，情境大致可以分为（）和描述性情境与意象性情境两组。

填空题情境又指（）情境和或学习情境。

填空题在教学开始之前，学习者某一方面学习的现状、原有的知识与技能、认识与态度，称为（）能力。

填空题通过教学以后所形成的能力和培养的态度，称为（）能力。

填空题感悟型学习者喜欢学习事实，而直觉型学习者倾向于发现（）和事物间的关系。

填空题学习风格是指学习者感知（）、并对不同刺激做出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。