A.民主和创新B.支持和激励C.竞争和合作D.自评和互评为培养学生自主、合作和探究的学习能力，教师要为学生创设……

单项选择题（）注重对过程和概念的探究与发现方式，是学生获得结构化知识、发展分析问题和解决问题能力的重要途径。

A.自主学习
B.合作学习
C.探究式学习
D.竞争学习

单项选择题完整的教学活动包括教、学、评三个方面，其中“教”是教师把握（）的培养方向，通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标。

A.课程标准要求
B.学生所需知识与能力
C.教材内容
D.英语学科核心素养

单项选择题高中阶段是学生（）发展的重要时期，教师要把培养学生的（）作为教学的重要目标。

A.学习兴趣
B.批判思维
C.学习能力
D.辩证思维

单项选择题以下说法不正确的是（）。

A.单元是承载主题意义的基本*单位。
B.普通高中英语课程的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。
C.选择性必修和选修课程的主题语境在必修阶段课程是有所增加的。
D.必修课程学习中，教师要确保课外视听活动不少于30分钟；每周的课外阅读量不少于1500词，总量不少于4.5万词。

单项选择题研读语篇通常需要回答三个基本问题，不包括（）。

A.关于what的问题
B.关于why的问题
C.关于how的问题
D.关于where的问题

单项选择题下列关于开设选择性必修和选修课的说法正确的是（）。

A.选择性必修课是必修课的递进，它主要为有升学意向的学生开设
B.在应试教育背景下，老师需要将学生的考试成绩放在首位
C.选修课由于其难度较大，所以只有在学习完必修课程才能开设
D.选择性必修课程学习中，教师要确保课外视听活动不少于60分钟；每周的课外阅读量不少于2500词，总量不少于10万词

单项选择题高中英语学业质量水平，既是指导教师开展日常教学的依据，也是（）、学业水平考试和高考命题的重要依据。

A.学习效果评价
B.阶段性评价
C.过程性评价
D.结果性评价

单项选择题高中英语学业质量水平中，水平一是高中学生在英语学科应达到的合格要求，也是（）命题的主要依据。

A.英语高考命题
B.高中英语学业水平考试命题
C.高中英语测评命题
D.其他相关考试

单项选择题学业质量的三个水平与必修课程，选择性必修课程和选修课程中的（）课程有关联性。

A.提高类
B.基础类
C.拓展类
D.策略类

单项选择题高中英语学业质量水平一主要用于检测（）的学习结果。

A.必修课程
B.选择性必修课程
C.选修课程中提高类课程
D.选修课程

单项选择题在语言技能的教学中，教师要：（） （1）注重对学生进行听、说、读、看、写等技能的单项技能训练； （2）注意听、说、读、看、写等过程中微技能的培养； （3）将专项训练与综合训练相结合； （4）注意课内训练与课外训练相结合。

A.（1）（3）（4）
B.（3）（4）
C.（1）（2）（4）
D.（2）（3）（4）

单项选择题高中阶段的词汇教学除了引导学生更深入地理解和更广泛地运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的（）意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量。

A.语篇
B.词块
C.词汇
D.语境

单项选择题语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和（）。

A.书信语篇
B.文化语篇
C.科学语篇
D.书面语篇

单项选择题下面说法错误的是（）。

A.学生对主题语境和语篇理解的深度，直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效
B.课程标准所倡导的英语语法教学观，是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观
C.英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务
D.学习语篇知识是发展语言运用能力的基础

单项选择题下面属于在普通高中英语课程的选择性必修阶段学生应当掌握的语音知识的是（）。

A.运用重音、语调、节奏等比较连贯和清晰的表达意义、意图和态度
B.与不同地域的人进行交流时，可以辨别出发音和语调的不同
C.借助重音、语调、节奏等的变化表达意义、意图和态度
D.在查阅词典时，运用音标知识学习多音节单词的发音