（1）目的论：认为活教育的目的就是"做人，做中国人，做现代中国人"。 （2）课程论：认为大自然、大社会都是活教材，而书本万能的旧观念则形成课程固定、教材呆板的死教育现象。 （3）方法论：主张"做中教，做中学，做中求进步"。
问答题简述中国古代家庭教育的原则。
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