案例分析题四年级二班的小磊同学上学经常迟到，每次当同学们聚精会神地听老师讲课时，迟到的小磊总是推门而入，这不仅影响了本班在全校El常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。 为此，老师专门找小磊谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，小磊一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评小磊，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。小磊意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天小磊早早到达了学校。但是，到了第三天小磊又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情。就跟老师撒谎说自己作业忘在家里了。老师对小磊的行为也很是头痛。 小磊为什么会表现出这样的行为？试结合小学生品德发展的特点进行分析。

问答题谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。

问答题请对陈老师的教育过程进行评析。

单项选择题陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。

A.学生以学习间接经验为主
B.学生以学习直接经验为主
C.间接经验以学习直接经验为主
D.直接经验与间接经验相辅相成

单项选择题小学生在课外开展的航模舰模小组、园艺小组、无线电小组、计算机小组等属于（）。

单项选择题颜渊问仁，子日：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子日：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子日：“仁者，其言也言刃。”孔子的教学方式符合（）教学原则。

A.直观性
B.循序渐进
C.巩固性
D.因材施教

单项选择题当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献。同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是（）。

A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律
D.自我促成的纪律

单项选择题诺笃尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中。并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（）。

A.伦理本位论
B.科学本位论
C.社会本位论
D.个人本位论

单项选择题教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动。还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的（）特点。

A.创造性
B.示范性
C.复杂性
D.延续性

问答题教学设计题：请为北师大版义务教育课程标准实验教材一年级下册《买文县》编写教学设计。

问答题教学设计题：设计一份语文综合性学习的活动方案。

问答题教学设计题：根据PEP小学英语三年级下第二单元Section B内容设计一节课的教案。

问答题教学设计题：请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。

问答题教学设计题：在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。 （1）如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标。 （2）根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。

问答题教学设计题： 负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数--整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。 本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。 请根据上述资料中的教材内容，编写教学设计。 要求： （1）写出一篇要素完整的教案。 （2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。 （3）合理地设计学习活动和作业要求。

问答题教学设计题：请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。