①反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学； ②提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育真正科学化” ③把教育实验分为提出假设、进行试验和论证三个基本阶段； ④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据
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