判断题课程的现代涵义已不仅是显性课程，还包括隐性课程；不仅包括学科知识，还包括个人体验、社区文化资源促其形成的经验性知识。
判断题建构主义学习观认为，知识的建构是任意的和随心所欲的。建构知识的过程中不需要与他人达成一致。
判断题在新课改中，用“课程标准”代替“教学大纲”，只是名称的更替，二者在内容上没什么变化。
判断题在课程标准中，学生学习结果的描述是可达到和可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的。
判断题综合课程是学科课程的对立形态，完全超越和打破了学科课程形态，是课程史上的进步。
