阅读以下教学片段．回答问题。（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。（2）教师对语段进行语法分-找考题网

阅读以下教学片段．回答问题。
（1）教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。
（2）教师对语段进行语法分析。
师：刚才同学们看了“物质与意识关系”的一段材料，一定有助于理解马克思所发现的人类历史发展规律。下面我们再来对这段文字进行一下语法分析，来进一步理清句子的层次。（教师点拨后，用幻灯片打出语法分析）
（3）朗读文段。
（学生思考1分钟后）
师：下面，我们结合自己的理解将这段文字齐读一遍。
（学生齐读）
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》第三段时的一段教学实录（节选），以下对其评析不正确的一项是（）。

A.回答问题。
B.因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性
C.教师在创设一个情境、提出若干问题后，没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣．思路清晰．充分利用了课堂教学时间

【参考答案】

C
因本段在语言与内容上均有相当难度，故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解。这一意图是值得肯定的。但是，这一环节最大的问题在于频繁转换情境，使学生的思维缺乏连续性、稳定性，其思维并未迅速随着教学情境的切换而随之转换。学习是通过思考进行的，没有思考就没有真正意义的学习．而思考问题需要一定的时...

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未分类题阅读下面某位高中语文教师对课文《荷塘月色》一课的教学设想，回答问题。（画线当时语句的序号与选项的序号是对应的）[A]不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者'-3时的处境和自己的生活体验。做出个性化的解读。课堂教学由三个环节构成：[B]一、自由诵读，感知全文内容，感受朱自清的语言艺术1．诵读你最喜爱的段落：2．品味你最喜爱的句子。[C]二、深入讨论，走进朱自清的精神世界问题1：朱自清先生缘何“忽然想起”日日走过的荷塘?请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。交流讨论，由第一小组整理陈述观点。问题2：朱自清先生正在享受月色下的诗意世界，怎么又“突然想起”六朝采莲的事情来了?交流讨论．由第二小组整理陈述观点。问题3：由我们前面的讨论，你能否从两个“忽然想起”前后，理出朱自清先生笔下的三个荷塘?思考这三个荷塘有什么不同?分别代表了什么?交流讨论，由第三小组整理陈述观点。[D]三、自由表述，再现心中的荷塘月色。1．用自己的语言简洁地描述朱自清先生文中“月下的荷塘”及“塘上的月色”。2．如果你是一个画家，你会用哪一种绘画形式来表现《荷塘月色》，油画?素描?水彩?水粉?水墨?通过这三个环节，使学生由对语言艺术的感性认知，上升到对作者精神世界的理性认识，再回归到自己的审美体验。新课程标准倡导知识的生成性、开放性，在课堂设计中，我充分考虑学生的主体地位，鼓励学生以个性与文本对接，力求让学生体验阅读的乐趣，交流的收获，描述的成功，使课堂成为学生成长的地方。关于这段教学设想，以下说法错误的一项是（）。